| 标题 | 谈初中政治教学中学生创新意识的培养策略 |
| 范文 | 熊晨霞 摘要：在新时代发展背景下，随着多元文化思想的融合，为了促进社会主义核心价值观的发展，应该重视政治教育工作的有效实施。尤其是初中时期，学生正处于需要正确引导思想行为的阶段，因此应该从初中政治教育抓起，改善传统教学理念和方式，让学生通过对中华优秀传统文化的了解，更好地学习政治思想内容，进而树立正确的人生观、价值观，为将来建设中国特色社会主义做出贡献。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中政治教学中学生创新意识的培养策略提出了一些建议，仅供参考。 关键词：初中政治教学;学生创新意识;培养策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-128 引言 政治是一门综合性的学科，其不仅可以让学生学到丰富的政治理论知识，还能对学生的思想道德产生影响，发挥学生创新意识的功效，帮助学生树立健全的人格。初中学生正处于青春叛逆期，如果能对学生施以正确的引导，对学生今后的成长有着很大的帮助。因此初中政治教师一定要认识到德育的重要性，在教学过程中认可学生的主体地位，让学生能更主动的思考问题。同时还要将生活实际与教学内容融合起来，降低德育内容的说教性，让创新意识更好的发挥其教育功效。此外，教师还要不断创新教学内容，通过新颖的教学形式和丰富的教学内容激发学生的学习积极性，从而更好的参与到德育教学中。如果能正确的在政治教学中发挥出德育功能，则可以帮助学生养成正确的道德观和价值观，进而成为社会需求的综合型人才。 一、初中政治教学中创新意识培养的重要性 政治是初中重要科目之一，通过政治教学可以让学生对国家政治产生初步的了解，同时其还有着学生创新意识培养的功能，能帮助学生养成良好的思想品德。初中学生正处于人生的关键时期，他们渴望更多的理解和自由，因此往往会被周围的事物所影响，进而产生不良思想和行为。而政治教学中的德育可以纠正学生的错误认知，让学生认识到学习对今后生活的重要性，从而纠正学生的厌学心理。同时德育还能让学生形成正确的道德观，让学生认识到尊敬老师、团结同学、严于律己的可贵，有利于良好班级环境的創建，学生得以在这样的环境中更好的展学习生活，最终成为社会需要的人才。 二、新课标初中政治教学存在的主要问题 学生对政治课堂的热爱程度不高。教师往往以学生的成绩为主，让学生失去了学习的自主性，老师经常自己提前准备好上课的教案和内容。在课堂中，学生没有自我发言的权利，一直跟随着老师的脚步进行发言，教师讲课死板，让学生在课堂中体验不到乐趣，学生对知识的理解不够透彻，老师也会让学生按照死板的知识模板进行记忆和背诵，长此以往，导致学生的积极主动性大大下降，没有了老师的课堂教学，使得学生无法进行自主的预习和学习。政治课堂探究学习无法按照规定进行。政治教师以学生的成绩为主，因此在平常的学习中经常会跳过探究学习的内容，而达到尽快完成教学任务的目的，老师为了让学生不落下探究学习中的知识，便让学生进行自我学习，自己探索，而学生往往会无法进行探究，在没有教师的指导下经常会进行主题的错误探究，探究类的主题任务其实非常的需要政治老师的带领，没有老师的带领，学生往往找不到探究任务应该探究的方向。使得学生学习压力增大，耗费时间而没有学习到真正的知识。 三、以问题引导为宗旨的分析研究型学习模式 其重点是要充分发挥学生的主体作用，在政治教育过程中，教师要事先提出相应的问题，并将学生进行分组和布置任务，指导学生对问题进行分析研究，找准问题的切入点，通过广泛的分析研究和讨论，各组将分析研究的学习成果进行展示，由教师进行总结性评价，指出学生在分析研究讨论中存在的缺点和不足及问题产生的原因，以此拓展学生的分析判断和发散思维能力，推动学生的发展。以问题引导为宗旨的分析研究型初中政治教育模式，是以学生为主体教学模式改革的具体体现，但是教师主导的重要作用是不可忽视的，在这种教学模式中，教师的重要性在于授课组织、布置任务和评价总结，而不在于政治教育内容的讲解。 四、延续性融入 为了能够让初中学生更好地理解政治概念内容，教师可利用延续性融入传统文化的方法，将政治知识与文化元素更紧密地联系在一起，充分辅助教学内容的顺利展开。通过延续性融入文化元素，可实现政治课若干课时的有效运用， 结束语 总而言之，以学生发展为中心的初中政治教育，是对传统教育方式方法的改革与发展，其重点是整个教学工作要紧密围绕促进学生的全面发展这一中心工作展开。因此在教育和教学工作中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，正确处理好二者之间的相互关系。在初中政治教育中，教师的主导地位极其重要，在整个基础理论教学和社会实践活动中，教师的作用主要在于提出问题、过程组织、评价总结;而在整个初中政治教育过程中，学生的主体作用发挥得如何，学生的核心能力培养和发展情况，则是初中政治教育改革的重点。发挥学生的主体作用，就是让学生在课堂分组讨论和社会实践中，发挥自己的主观能动性和创造性，广开言路，拓展思维，使自己发现问题、分析问题、解决问题的核心能力得到锻炼和提高，提升初中学生参与社会事物的能力，进而促进学生的全面健康发展。 参考文献 [1]南永锋.谈初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].才智，2019（26）：118. [2]孙薛艳.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].祖国，2018（20）：262+258. [3]胡琼.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].高考，2018（05）：114. |
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