| 标题 | 学生主体性学习策略在高中英语教学中的运用探索 |
| 范文 | 龚杏 摘要：随着近几年我国课程改革的不断深化和发展，我国的高中英语课堂在发展的过程中就需要进行不断的进步和升级，要加强对高中英语课堂教学的要求。教师在进行高中英语教学的过程中，必须要明确加强学生的主体性地位，转变原有的教学方法和教学理念，创新相关的教学方式和措施，让学生能够更加积极和自主的参与到高中英语学习中。本文就主要分析了当前学生在学习高中英语的状况，并且对当前存在的问题进行了探讨，希望能够给相关的教师提供一些教学的策略。 关键词：学生主体性;学习策略;高中英语教学 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-45-241 随着我国新课程改革的不断推进，我国对于教师的要求也越来越高，相关的教师只是传授知识是远远不够的，同样也需要教会学生如何进行学习。在高中英语教学的过程中，教师应该转变原有的教学理念和教学方法，做到进一步的升级和改革。在教学的过程中，也应该明确学生的学习主体的地位，要让学生能够全身心的参与到学习的过程中，从而能够提高他们的学习质量和效果。 一、当前高中英语的教学现状 1.1师生之间的交互性较小 由于英语是一门难度比较高的语言类的课程，对于学生的要求也会更高，需要学生在学习的过程中要熟练掌握相关的英语知识以及技巧，同时也要求学生能够流利的将英语融入到日常的生活和交流中。让学生能够熟练的使用英语，进行日常的沟通，这种沟通不仅仅是书面上的沟通，同时也包含语言上的沟通。但是，由于受到我国应试教育的影响，我国高中英语在进行教学的过程中，教师还是过多注重英语的书面学习应用的情况，对于学生的语言表达能力并不是非常重视。在课上往往都是教师进行讲课，学生进行听讲，这样的形式导致学生和教师之间的交互性比较差，学生的英语语言表达能力也很难得到提高。 1.2学习的主体性匮乏 由于高中英语教师在授课的时候还受到传统教学观念的影响，他们往往会按照自己的意愿来开展相关的活动，并没有真正体会到学生的真正需要。同时，学生为了应付考试和升学，教师教什么，学生就学什么，学生的学习积极性很难得到提高，他们的思维也很难得到进步和发展。这样就造成了学生教学课堂主体性得不到真正的体现，老师的教学质量也比较低。 1.3教学的模式相对单一 在当前高中英语课堂教学的过程中，教师仍然采用的是传统的教学模式，也就是教师在讲台上讲解，而学生在下面听讲的方式。这种灌输式的方式虽然能够让学生有所收获，但是长期以往也很容易让学生产生厌倦的心理。尤其是课堂教学比较枯燥，学生的学习效果也不理想。 二、如何在教学中应用主体性学习的策略 2.1构建语言环境，使学生实现自主的交流 为了给高中生提供更好的学习英语和应用英语的环境，教师就应该在课上为学生创造一个良好的语言情境，能够让学生在良好的语言情境之下实现语言知识的交流和巩固，提高学生的语言表达能力。同时学生也可以在这个过程中与老师进行交流，切实的提高自己的英语能力。在教学的过程中，教师也可以通过创建语言环境让学生进行口语的练习。比如说提出一个英语内容的话题，然后让学生进行自由的讨论和交流，在这个过程中学生不仅能够与周围的同学进行语言上的沟通，同时也可以使课堂的环境更加活跃。 2.2充分调动学生的自主学习兴趣 在高中英语教学的过程中，教师也必须有意识地培养学生的自主学习的能力，要让学生对于英语有着更浓厚的兴趣，加强学生的学习主体地位。同时通过正确的引导以及培养，学生就可以在比较自主的环境中进行语言的练习，让学生能够更加积极的参与到课程中来。教师可以通过采取情景教学的模式，将一些比较有趣的生活情景以及游戏引入到课堂的教学中，让学生能够在学习的过程中变得更加主动。同时，教师应该营造更加轻松和愉悦的课堂氛围，让学生能够在这个过程中将所学的知识进行应用。除此之外，学生也可以利用英语视频、英语歌曲等内容，吸引学生的注意力和兴趣，在这个过程中学生就可以在比较轻松的环境之下学习到相关的知识。 2.3借助多媒体设备丰富教学的内容 老师可以利用多媒体设备使得相关的教学更加丰富和有趣，利用视频、音频等形式生动形象的向学生展示相关的英语知识。同时，多媒体设备也可以进行网络教学，这时教师也可以引进一些其他院校的优质的教学资源，向学生展示一些丰富的课外知识，使得学生学习到更多的内容。 2.4推行分层次的教学模式 新课程的改革要求教师要加强培养学生的主体地位，这也就要求教师要对学生的学习状况进行充分的了解。并且根据学生学习的状况进行分层次的教学。对于学习情况良好的学生布置一些比较有难度的英语作业，而对于基础较差的学生布置一些基础性的作业。这样，每一个学期程度的学生都能够有所提高，从而提高全班同学的学习质量和效率。 2.5推行多元且多样的评价模式 在高中英语教学的过程中，教师不仅是要将教材上的内容传授给学生，同时也应该加强发挥自身的引领和指导的作用。在学生完成相关教学内容之后，教师也应该根据学生完成的情况进行评价和引导。这是因为学生的能力终究是有限的，他们在学习的过程中会遇到很多的困难，通过教师对他们的评价，他们也可以对自己的学习情况有着更加深刻的认识。教师对于学生进行评价的过程中，也必须要将过程与结果进行融合，采取多元化的评价方式对学生进行指导和評价，这样才能够对学生的学习状况进行更加科学和完善的评价。 结束语 在高中英语教学的过程中，相关的教师应该转变原有的传统的思想，要加强学生在学习过程中的主体地位，同时也应该培养学生的学习主动性和自觉性，让学生能够积极地参与到课堂学习中，同时也需要加强学生的综合英语素质，让学生的学习能力有所提高。 参考文献 [1]吴迪. 基于思维导图的小学生英语自主阅读能力的培养[D].山东师范大学，2019. [2]丁小夏. 培养自主学习能力的小学信息技术项目式学习方案的设计与实践[D].山东师范大学，2020. |
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