| 标题 | 如何利用多媒体提升初中语文课堂教学效率 |
| 范文 | 滕波 摘要：在初中阶段，教学设备是比较完善的，这就让教师在课堂的授课过程中节省了许多板书的时间，从而可以提高语文课堂的教学效率，为学生留下充足的背诵文章知识内容的时间，教师也可以将多媒体教学与初中语文课堂进行有效的结合，这样就可以有效的突破学生在课堂学习过程中的重难点，让学生可以在教师的引导下，融入自己对于文章内容的思考和理解，因此，本文就如何利用多媒体提升初中语文课堂教学效率进行探讨，并提出建议。 关键词：初中语文;提高课堂教学效率;突破教学重难点;拓展知识视野;提高预习效率;激发学习兴趣 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-339 教师在初中阶段，在语文课堂中为学生讲解文章知识内容的时候，也经常会发现学生并不能特别迅速的集中注意力，从而就浪费了在课堂中的学习时间，语文课堂中所学习的文章内容也是有难易程度的划分的，所以，学生在课堂中不能提高学习效率，对于文章内容就可能做不到深刻的理解，教师就需要结合多媒体教学的方式来拓展学生的知识视野，这样就可以有效的提高学生的文学素养，教师在课堂中的授课速度是非常快的，所以，教师也可以通过多媒体教学的方式来为学生布置一些预习任务，从而提高学生在课下的预习效率。 一、突破教学重难点 初中生在学习一篇文章知识内容的时候，最大的困难不是对于文章内容的背诵记忆，而是对于一篇文章主旨内容的理解，所以，教师在课堂的教学过程中，就可以结合多媒体教学的方式来为学生创设相关的学习情境，从而突破课堂中的教学重难点，提高语文课堂的教学效率，学生对于文章主旨的把握也可以变得更加的熟练，教师在课堂中也可以为学生留出更多的背诵时间，这样就可以提高课堂时间的利用效率。 例如，在教授学生学习《台阶》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生通读文章内容，理清楚文章的行文线索，本篇文章主要是讲述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚忍不拔、不知疲倦的精神，也表达出作者对于父亲优秀品质的敬仰和赞叹，从侧面也反映了农村生产力水平的低下、人民生活是极端困苦的现状，文章是以台阶为题，也是以台阶为线索，文章中所写的主要人物“父亲”的许多表现，都是紧紧围绕着台阶展开的，教师可以通过多媒体的形式为学生展示本篇文章的思维导图，从而帮助学生理清楚文章的结构，教师可以通过让学生理解一些重点句子，来突破在课堂中的教学重难点，父亲建造新屋的最根本原因是因为文章中的这一句话，台阶高，屋主人的地位就相应高，学生通过思考这句话就可以理解这既是父亲对台阶的要求，也是他对地位的要求。 二、拓展知识视野 初中生的文学审美能力是不够的，在日常的学习过程中，就需要多进行不同类型文章的阅读，这样才可以有效的提升学生的文学素养，教师也可以将多媒体教学与初中语文教学课堂进行有效的结合，从而拓展学生的知识视野，让学生可以从多个方面进行文章内容的理解和思考，从而提高学生在课堂中的学习状态，这样也可以有效的提升语文课堂的教学效率，减轻教师在课堂中的教学压力。 例如，在教授学生学习《最苦与最乐》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生在课堂中讨论他们对于最苦与最乐的理解，本文是一篇论证严密的议论文，作者先是谈未尽责任之苦，进而引出尽责任之乐，从而鼓励大家勇于负责，学习待人处世的正确态度，教师在课堂中可以通过多媒体教学的方式将一些重要段落划分出来，这样就可以有效的提高语文课堂的教学效率，一二三自然段是论述未尽责任是人生最大的痛苦，四五自然段是论述尽责任是人生最大的快乐，教师可以让学生进行对比学习，这样可以有效的拓展学生的知识视野。 三、提高预习效率 初中生在课堂中的学习任务是非常繁重的，在课下的时间就需要养成良好的学习习惯，比如对于知识内容进行提前预习，但是因为学生对于知识内容的重要程度划分的不是特别的明确，这样就会降低在课下预习的效率，所以，在日常的教学过程中，教师就可以通过运用多媒体教学的方式来为学生布置预习任务，这样就可以帮助学生划分重要的知识点，从而提高学生在课下的预习效率，节省学生的预习时间。 例如，在教授学生学习《美丽的颜色》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先让学生在课下通过教师布置的预习任务进行预习，因为这一篇文章的段落是非常多的，所以，教师在课堂讲解的过程中就可以先与学生一起进行段落结构的花划分，文章中的第一部分就是第一自然段，总写主人公又要在一个破败的小屋里，尝到新的极大的快乐，引领全文，第二部分就是从第二自然段到十四自然段，具体描写了主人公在小木屋里提炼镭的那种艰苦且微妙的快乐，第三部分就是从十五段到二十五段，描写主人公和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福之情，通过对于文章段落的划分，学生就可以有效的提高在课堂中的学习效率，教师也可以与学生一起进行文章思维导图的构建，从而提高课堂的教学效率。 四、激发学习兴趣 初中生在语文课堂的学习过程中，对于文章内容的学习兴趣是非常低下的，如果是一些情节比较有趣的文章，学生在课堂中才会比较活跃，因此，教师就需要结合多媒体教学的方式来提高课堂的趣味性，这样可以吸引学生主动的举手回答教师的问题，从而激发学生在课堂中的学习兴趣。 例如，在教授学生学习《苏州园林》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先通过多媒体教学的方式让学生观看一些有关于苏州园林的美景图，这样可以有效的激发学生在课堂中的学习兴趣，让学生在阅读文章的时候，可以从中体会到作者的思想感情，这是一篇说明文，其中运用了非常多的说明方法，教师可以让学生通过阅读文章来说一说主要是运用了哪些说明方法，并且将相应的句子段落划分出来，主要有作比较、举例子、摹状貌、分类别等，学生通过对这些写作手法进行具体的学习，就可以有效的提高写作水平。 总而言之，初中阶段的学习生活其实并没有学生想象中的那么轻松，学生需要提高自己在课堂中对于知识内容的重视程度，对于在课堂中的学习不能有一丝一毫的懈怠，这样才可以有效的提高学习的质量，教师在初中语文课堂的教学过程中，也可以通过结合多媒体教学的方式来为学生构建高效的教学课堂，这样也可以有效的提高語文课堂的教学效率，从而帮助学生攻克在学习过程中所遇到的难题，激发学生对于语文知识内容的学习兴趣。 参考文献 [1]王慧英.浅析多媒体在初中语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（05） [2]杨天瑞.多媒体在初中语文教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（30） |
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