| 标题 | 小学语文教学中趣味教学的运用实践 |
| 范文 | 刘春艳 摘要：在小学语文教学中，小学生的年龄较小，知识储备有限，对语文知识的理解不够深入，难以对语文学习产生浓厚的兴趣，小学语文教学效果较差。鉴于此，在小学语文教学中，教师要积极利用趣味教学法进行语文知识的讲解，以此可以提高学生的探索欲，并能够帮助学生深入领会语文知识的真谛，从而不断提高学生的语文学习成绩。 关键词：小学语文;趣味教学;运用 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-312 在小学语文教学中，立足新课标，将趣味元素融入到语文教学课堂当中，为小学语文教学增色添彩，可以让学生积极主动地参与到语文教学活动当中，并能够让学生乐于探究，不断提高学生的探究素养，让学生得到良好发展。有鉴于此，在小学语文教学中，教师要不断更新自身的教学理念，并要利用多种充满趣味性的策略开展语文教学，从而能够让学生以更加饱满的激情进行语文学习，不断提高学生的学习效率。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学语文教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。 一、指导学生进行古诗朗读，体会作者情感 古诗词教学在小学语文教学中占据着十分重要的组成部分，对学生进行古诗词教学，可以让学生感受到我国古代文化的魅力，并能够让学生学会继承和发扬优秀中华传统文化，不断提高学生的文化修养。那么，广大教育实践者应该怎样开展语文古诗词教学呢？须知，古诗词有着一定的格律，富有节奏感，通过朗读可以显示出古诗词的韵律美，并能够让学生体会作者的情感。所以，在小学语文教学中，教师要积极指导学生进行古诗朗读，以此可以让学生深入掌握古诗词的主旨，不断提高学生的审美能力。 例如，以《十五夜望月》为例，在讲述这首古诗之时，我先对学生进行了朗读指导，让学生初步朗读了这首古诗，并让学生用自己的话将诗歌的意思说了出来，以此使学生了解了古诗讲述的内容。然后，我让学生仔细朗读了这首古诗，并让学生摘录了诗中所描写的景物，用恰当的词语概述了这些景物的特点。接着，我让学生思考了以下问题：从古诗的景物描写中概括这首古诗描写的是一幅怎样的画面，一种怎样的意境氛围。2、结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空，会有怎样的心理感受，以此使学生体会了诗中的意境，理解了作者的情感。最后，我让学生再次朗读了这首古诗，并对学生提出了以下要求：要读出古诗的韵律，注重感情基调、朗读语调、朗读节奏、朗读重音，以此使学生做到了美读。这样，教师通过指导学生进行古诗朗读，提高了学生的朗读能力，增强了学生的古诗学习技能，获得了良好的古诗教学成效。 二、注重融合德育教学思想，做到立德树人 自素质教育全面实施以来，将德育教学思想渗透到小学语文教学课堂当中成为了教师进行语文教学的一项重要任务，对学生进行德育教导，可以培养学生的德育意识，并能够引导学生形成正确的人生观、价值观，不断提高学生的道德修养，从而能够做到立德树人，不断发挥语文教育的德育教学价值。有鉴于此，在小学语文教学中，教师要积极将德育教学思想渗透到语文教学课堂当中，以此可以让学生养成良好的道德品质，不断促进学生的良好发展。 例如，以《少年中國说（节选）》为例，在讲述教材当中的有关内容时，我先为学生播放了歌曲《少年英雄》，并让学生结合歌曲，说了说自己的感受，以此引发了学生的情感共鸣。然后，我为学生讲述了作者的资料以及这篇文章的写作背景，以此拉近了学生与教材文章的距离，不断降低了学生的学习难度。之后，我让学生阅读了这篇文章，并让学生探究了以下问题：1、文章是用哪些事物来赞美少年中国、中国少年的呢？2、少年中国和中国少年之间有什么关系呢？3、你从文章当中感受到了作者怎样的情感呢？4、你从这篇文章当中学到了什么呢？以此使学生深入理解了这篇文章的主旨。最后，我结合文章当中的内容，对学生进行了德育教导，以此使学生体会到了作者强烈的爱国情怀，激发了学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。这样，教师通过对学生进行德育教导，塑造了学生的美好心灵，不断提高了学生的自我修养。 三、打造和谐民主教学课堂，提高参与意识 在小学语文教学中，改变以往语文教学课堂死气沉沉的氛围，并增进师生、生生之间的情感交流，打造一个和谐民主的语文教学课堂，可以提高学生的参与意识，让学生与教材内容进行有效对话，从而不断加深学生对教材知识的理解。因此，在小学语文教学中，教师要积极打造一个和谐民主的教学课堂，以此可以让学生更好地进行语文学习，不断助力学生语文学习水平的提升。 例如，以《宇宙生命之谜》为例，在讲述教材当中的有关内容时，我先向学生提出了以下问题：在你的脑海里宇宙是什么样子的呢？“谜”又是什么意思呢？并让学生展开了想象，描绘了自己脑海里的宇宙的样子，以此不断提高了学生的想象能力。然后，我指导学生快速阅读了这篇文章，并让学生回答了以下问题：地球外的其他星球是否有生命存在呢？以此使学生从整体感知了这篇文章。之后，我让学生探究了以下问题：1、作者围绕“地球之外有没有生命”讲了些什么呢？2、这篇文章是按照什么顺序开展的呢？3、文章最后的结论是什么呢？4、学完这篇文章之后，你有什么感想呢？以此使学生深入理解了这篇文章讲述的内容，不断提高了学生的阅读学习实效。最后，我具体为学生分析了这篇文章，并让学生结合自己的学习感悟，写了一篇读后感。在学生完成写作之后，我对学生写的读后感进行了评阅，并结合评阅的结果，对学生进行了适当的指导，以此使学生进一步掌握了文章的主旨，获得了强烈的成就感和自豪感。这样，教师通过打造和谐民主的语文教学课堂，为学生创设了一个良好的学习氛围，不断提高了学生的学习主动性。 总而言之，将趣味教学运用到小学语文教学课堂当中，可以让学生保持对语文教学的兴趣，从而能够让学生爱上语文学习，不断提高小学语文教学质量。因此，在今后的小学语文教学中，教师要积极开展趣味教学，并要通过指导学生进行古诗朗读，体会作者情感;注重融合德育教学思想，做到立德树人;打造和谐民主教学课堂，提高参与意识等途径，全面落实趣味教学的理念，从而不断促进高效有趣的小学语文教学课堂的构建。 参考文献 [1]丰里布. 浅析趣味教学法在小学语文教学中的运用[J]. 教育，2017（2）：00254-00254. [2]牟景文. 浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J]. 中国校外教育，2016. |
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