| 标题 | 项目教学法在高中通用技术教学中的应用研究 |
| 范文 | 伏景名 摘要：随着时代的进步，通用技术已经成为我们学习和生活中必不可少的一部分。因此，在现阶段的高中教育中，通用技术课程也逐渐被重视起来。学校每周为学生开设了通用技术的相关课程，主要目的是进一步提高学生运用通用技术的水平，为其以后的工作或者生活奠定良好的基础，使其逐步成为信息社会真正需要的人才。然而，课程改革仍处于初步阶段。互联网技术的深度应用，也在教育教学领域产生了深刻的影响。当前课程教学中，以前的纸质教案已经变为了多媒体课件，更具有生动性的讲解，使得教学质量得到有效的提升。在高中通用技术课程教学的重要任务就是促使学生能够短时间地提升学生的计算机应用能力。在这一过程中，项目教学法在提升课程教学质量方面发挥着十分重要的作用。 关键词：项目教学法;高中通用技术;教学;应用 中图分类号：G4??文献标识码：A??文章编号：（2020）-46-381 引言 对于初中的通用技术课程教学而言，高中通用技术课程教学将发挥着承上启下的作用，学生在当前信息化社会掌握相应的通用技术，这是高中通用技术课程教学的重要任务。互联网技术已经在高中通用技术课程教学中得到了广泛的运用，在高中通用技术课程教学中项目教学法已经和当前的课堂教学深入融合了，这样就能使得学生计算机知识面得到了拓展，将有效地提升学生的计算机操作能力。 一、高中通用技术课程教学中项目教学法的基本分析 对于项目教学，很多老师在字面上还没有理解到位。项目教学法指的是在具体的课程教学过程中，以有关项目为基础，针对学习中的问题实施举例说明，构建以思维能力培养为导向的课程教学过程。当前随着经济社会的发展，很多社会上的知识点都被计算机所覆盖了。对于所掌握的知识和技能，借助于计算机都能查询到。虽然计算机科目不是高考的科目，但是从学生长远发展的角度来说，计算机知识将是学生未来发展能力的重要组成部分，对于这一点师生要予以清醒的认识。因为在学生未来的职场发展中，计算机知识技能的价值要远远高于物理、化学学科的知识，因为计算机知识和技能是应用型很强的科目，需要学生在学习中强化应用力度，积极实践切实掌握计算机技能。 对此，可以将计算机和语文知识联系在一起，通过计算机查询学生可以了解和学习很多语文课程的知识内容。因为课本容量的有限，学生可能对于更有价值的文学体裁看不到，尤其是对于一些珍藏版的文学书籍，在语文课本中是看不到的。但是借助于通用技术就能实现对这些书籍的观看。通用技术的高速发展和深度应用，一个主要原因就是计算机知识面比较广，语文课本中的知识甚至顾问都能借助于通用技术能够快速地进行查询。在此过程中将能拓展学生的知识视野，将突破知识点上的局限，学生将实现课本知识的学习，将掌握更广、更宽的知识点。 二、高中通用技术课程教学中应用项目教学法的意义 从教学模式而言，项目教学法需要学生从头到尾来完成，是师生为共同的教学任务完成而开展的教学活动。这一过程就是引导和传授知识，进行有效学习和吸取的过程，这一过程不仅对教学工作重视，还要对学生的学习能力高度重视，为学生积极提供多样化的教学目标。这种学生方法最为关键的一点就是以学生喜好来选取教学材料，改变学生以往填鸭式的学习习惯，促使学生更加积极主动地学习。项目教学法没有固定化的模式，将根据学生的兴趣和老师的教学风格来进行改变的。老师一旦有合理化的教学项目，将以特殊性的方式来将学生的学习积极性调动起来，促使学生的思维能力得到有效的锻炼。 特别是将项目教学法和计算机知识应用高中物理课程教学中，将使得抽象性的物理学问题借助于通用技术来演示出来，比如说力学或者电学的问题，这些都是脑补画面才能开展计算的问题。对于这类问题，就可以借助于通用技术来实现短时间解决。这也说明了计算机将很快地应用到课程教學中。项目教学法的终极意义，是因为学生。老师在教学过程中将做到以学生为主导，这样学生在学习过程中将对课堂教学中的知识点能够轻易地理解。 三、高中通用技术课程教学中项目教学法的具体应用 通用技术已经得到了很大的普及，所以人们的计算机应用水平得到了有效地提升。当前的课堂教学已经有传统的粉笔黑板变成多媒体课件，以后的发展相信会更加优化。在课程教学中计算机应用已经是必不可少的。对于计算机的应用，学生的知识点学习的诉求将更多，老师在这方面将很难满足学生的需求。因此，高中老师都在主导和推行计算机教学模式，这样来全面提升学生的学习能力，这是教学中的关键内容。 根据作者的调查了解，因为传统教学模式的影响，一些学生在计算机知识学习的时候，将会不由自主地问“为什么”，这是因为传统教学模式下学生所受到的影响，学生缺乏独立思考的意识和能力。这种学习上的弊端，将在高中计算机知识学习中将十分地不适合。如果老师予以正确地引导，学生在学习中的思维能力和想象能力将得到严重地限制。因此，为了实现对学生思维能力的良好培养，高中计算机老师将积极利用互联网教学模式激发学生对知识的探索欲望，强化学生的自主化学习能力。比如，在高中数学知识中，学生学习微积分和几何知识的时候将很难以传统的方式来进行表达，这种时候计算机在教学项目中将发挥中重大的价值。计算机和数学知识的结合，将有助于提升数学课程的教学效果。 四、结语 高中通用技术教学中应用项目教学法，很多老师还不能有效地应用，这是因为教学模式的创新和教学风格的多样化，老师的教学能力和教学水平也处于一个不断提升的境地，将项目教学法和高中通用技术结合有效地应用在课程教学中，将有助于强化学生的学习积极性，促使学生对课堂教学中的知识点轻易地理解，这样就能打造高效化的高中通用技术课堂教学模式。 参考文献 [1]司秋菊，钟柏昌.教师对高中通用技术新课标的认知调查报告——不同课程模块的差异分析[J].电化教育研究，2020，41（04）：86-92+115. [2]李卫华.基于微课的任务驱动式教学在高中通用技术课程中的应用研究[J].中国现代教育装备，2020（04）：51-53. [3]莫园之.高中通用技术课程教学资源库建设的实践研究[J].信息与电脑（理论版），2020，32（04）：231-233. [4]田小兰.微课在高中通用技术教学中的应用分析[J].科教导刊（下旬），2020（02）：156-157. |
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