| 标题 | 初中英语课堂教学实践策略 |
| 范文 | 姚美宁 摘要：为了促进学生的英语学习，教师在初中阶段的英语课堂教学中要善于总结方法和策略，提高学生的英语课堂学习效率，为此，本文试图从“优化课堂导入环节，创设和谐教学氛围”“强化学生词汇学习，增强学生英语基础”“加强英语课堂实践，提高学生课堂效率”“开发丰富教学活动，激发学生学习激情”等方面入手，进行英语课堂实践探究。 关键词：初中英语;课堂教学;教学实践 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-48-239 英语课堂是学生知识学习的“主阵地”，只有牢牢把握课堂学习时间来能真正积累和掌握更多的英语知识，从而不断强化英语基础知识。在以往传统的英语教学过程中很多老师紧抓学生的英语考试成绩，完全以英语成绩的高低来衡量学生，这样非常不利于学生的长远发展，在如今素质教育的背景下，老师应该把一部分的精力放在提高学生英语学习兴趣，引导学生掌握学习英语的好方法，提高学生英语应用实践能力上面，真正提高学生的英语学习能力。这就需要教师在平时的英语课堂教学中不断进行反思和总结，有效改革教学方法，促进学生的英语学习，笔者结合多年的初中英语教学经验谈谈如何在日常课堂教学中提高学生的英语学习效率。 一、优化课堂导入环节，创设和谐教学氛围 英语学习是一个不断积累的过程，很多学生的英语基础不是很好，然而要想有效提高学生的英语实力需要在日常的英语学习过程中加强积累，毕竟英语学习不是一朝一夕的事情，学生必须调整好自己的心态，踏踏实实的学习才能取得理想的效果，为了促进学生的英语课堂学习，教师要注重不断优化课堂导入环节，为学生创设出和谐良好的英语教学氛围，这样才能推动学生的英语学习，提高学生的课堂学习效率。 例如，教师在课堂上带领学生学习“Do you like bananas.”这节知识的时候，教师可以将网络多媒体技术成功的应用到英语课堂教学中，通过图像和声音的形式来为学生进行导入，首先来为学生引入一首比较经典的英文歌曲，伴随着欢快的节奏能够吸引学生的注意力，帮助学生快速进入到本课主题中进行学习，然后，教师可以引导学生主动用英文来说一说自己所积累的关于水果的词汇，通过提问来加强教师和学生之间的互动，这样能够在最短的时间内激活学生的旧有知识，还可以帮助学生建立英语学习的信心，通过鼓励学生积极回答问题来为学生营造出和谐良好的英语课堂氛围。 二、强化学生词汇学习，增强学生英语基础 初中阶段是学生学习英语基础知识的重要时期，要想有效增强英语综合能力需要不断进行英语知识的积累，而英语词汇是学生在英语学习中非常基础的内容，只有规范学习英语词汇知识才能促进英语整体水平，因此，教师在初中英语课堂教学过程中一定要注重学生词汇知识的学习，帮助学生夯实英语基础，为学生今后的英语学习和发展做好有力的支撑。 例如，教师在课堂上带领学生学习“my favorite subject is science.”这一课知识的时候，教师可以首先安排学生在课下抽取时间来认真预习本课的词汇内容，由于初中低年级阶段学生的英语自主学习能力较弱，教师可以指导学生通过查词典和听音频的形式来识读本课中的重要知识，这样可以提高學生的英语学习前瞻性，在课堂教学过程中，教师还要注重规范学生的英语词汇发音，帮助学生养成良好的英语发音习惯，然后通过结合英语句子来辅助学生学习相关的词汇，指导学生能够在适当的英语语境中学习，这样才能有效增强学生的英语词汇基础。 三、加强英语课堂实践，提高学生课堂效率 在初中阶段的英语课堂教学过程中，教师一方面要提醒学生英语基础知识的学习和积累，另一方面还要注重培养学生的英语实践能力，指导学生能够灵活的掌握和使用教材中所学习的英语知识，提高学生的英语应试能力，保证学生在今后的考试中取得理想的英语成绩。 例如，教师在课堂上带领学生学习“how much are these socks？”这节知识的时候，为了强化学生的英语知识学习，教师可以为学生引入一些比较有代表性的英语实践练习题，辅助学生巩固英语基础知识，教师可以引导学生以同桌的形式来结合本课中的英语词汇和句子进行英语对话实践，通过一问一答的形式来进行英语交流，教师可以检测学生对于课堂所学知识的掌握程度，还可以及时的指正和评价学生在课堂学习中遇到的问题，助力于学生英语基础知识的学习和掌握，提高学生的英语口语表达技能，增强学生的英语实践应用能力。 四、开发丰富教学活动，激发学生学习激情 有的学生在初中英语学习过程中，过分的看重自己的英语成绩，在日常的英语学习过程中，他们花费太多的时间和精力来进行单词和语法的学习，在日常学习中也做了许许多多的练习题，虽然学生的英语知识功底还可以，但是学生的英语技能却很平常，在日常的交流过程中听力和口语都存在很多的障碍，这样是不利于学生全面发展的。因此，我建议老师在日常的英语教学过程中可以多设计一些有意义的教学活动，让学生在活动中能够加强英语实践应用，这样还可以激发学生的英语学习热情，促使学生主动投入到英语学习中来。 例如，老师在引导学生学习了很多关于蔬菜和水果的单词以后，为了帮助学生巩固单词的掌握，可以组织学生玩一玩欢迎来到植物园的游戏，在游戏开始之前，老师先将班级里的学生进行分组，按照四到人为一组来自由结合，然后老师开始敲打手中的节拍，欢迎来到植物语园，然后一组学生的开头立马说出一个关于蔬菜或者水果的英语单词，学生在说出这个单词的时候还要说出这个单词的汉语，接下来在正确的拼出这个单词，每组成员依次轮流的回答，如果轮到哪位同学的时候没有说出关于蔬菜或者水果的英文单词或者汉语和英语没有正确的对应或者单词拼写出现错误，那么这一组学生就会失败，出现错误的学生要在讲台上给全班学生唱一首英文歌曲。为了锻炼学生的英语口语，老师还可以组织学生学习英文绕口令。这样就能够有效调动学生的英语学习积极性。 综上所述，在初中阶段的英语教学过程中，为了提高学生的英语课堂学习效率，教师一定要注重学生英语基础知识的学习和积累，为学生引入更多有效的教学方法，充分发挥学生的英语学习积极性。 参考文献 [1]吴丽芳.浅析初中英语高效课堂[J].课程教育研究，2018（37）：88. [2]万文静. 如何打造初中英语高效课堂[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2. |
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