| 标题 | 现代化小学管理理念的实施与发展 |
| 范文 | 杨成根 摘要：小学阶段的学生处于成长的关键时期，学校管理者就应该主持其小学管理的重任，应依据新时代基本要求，应用现代化管理理念，构建起适用于学生发展及学校发展的双向管理制度。本文笔者从“人本理念、德育教育、教学科研、社会支撑”四点出发，对现代化小学管理理念的实施与发展进行初步的分析与探讨。 关键词：现代化;小学管理;管理方向 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-345 现代化小学管理需要以新时代教育背景为基础，先进的办学理念是推动学校发展的根本，同样也是塑造小学生健康成长的主要动力。因此做好小学管理此项工作学校管理者应注重四个方面：人本理念、德育教育、教学科研、社会支撑，笔者认为人本理念是推进学校教育的第一要点，学校一切事物都应以学生为主，同时德育教育是人本理念的发展，在实际的教育管理中更应注重德育教育的落实，其次是教学科研，学校管理者必须要将教育教学放在主要位置，最后学校管理者要办社会满意度较高的学校，让学校接受阳光下的监督。 一、“人本理念”的落实 学校管理者作为学校理念的实施者和提倡者，“人本理念”的落实主要界定与教师和学生两个方面。 教师作为学校教育的生力军，学校内的师资建设必须要重视起来，一方面要保障师资建设的动态活力，一方面更要保障立德树人教育在教师脑海中的落地生根。学校必须要以建设“四有好老师”为基点，全面推进学校师资力量的改革与精准协调，同时充分发挥党员教师的榜样力量，以此来提升学校教育发展。教师方面则可以通过加强教师政治学习和道德引导，以及加大教师继续教育学习和教师培训力度来完成，学校方面要为教师树立学习的榜样，培养教师的敬业精神，引导教师在教学实践中勤奋拼搏、团结奉献。 人本理念下倡导学生主体地位，就是要求学校管理者在实际的教学管理中必须要尊重学生主体地位，通过不同方式的构建来保障学生主体地位。学校方面在制定相关教学活动时必须要以学生主体地位的发展为基点，任何教学活动必须要以教师与学生“双主体”的方式为主。学生方面学校管理者在制定相关决策时要积极地探索本校学生的基本概况和学习规律，在基于学生学习方法的指导与训练上激发学生学习动力，帮助学生从“要我学”到“我要学”，从被动到主动的转变。 二、“立德树人”的落实 教育工作者是一个特殊的职业，它不但承载着教书育人的重要使命，也同样肩负着在学生成长过程中帮助其树立良好人生观和价值观的重要任务。学校管理者作为教育工作者中的一员，掌控着学校的管理模式和规划定位，作为学校管理者就一定要认识到自身做为管理者的目标和定位，就更必须要认清“立德树人”的基本要求。 因此，笔者认为立德树人对学校管理者的基本要求应该在学校具体的运作中体现，如“立德树人”的根本任务就是要培养优秀的社会主义建设者和接班人，而要达到这一愿望校长就要在学校内部无论是师资管理还是课程教育上做出改革预案，在基于国家教育体系的本质要求和学校的实际情况上落实立德树人的基本要求。同时，学校管理者要认识学校发展的本质，依据学校主体的不同构建不同的立德树人的教育标准，如小学各个学段之间的立德树人的教育目标当都有所不同，要注重依据学校的群体科学化的制定立德树人教育目标，结合学校教学研讨及德育教育育人目标来来制定合理的教学任务，在不断推进教育发展的同时，提升学生的核心素养。 三、“教学科研”的落实 学校的主体责任是为党和国家培养优秀社会主义接班人，教学科研工作的落实程度更是一个学校发展的核心，作为现代化教学理念应用的实施者在实际的教育管理中必须要重视学校教学科研工作的落实，学校管理者必须要走进教学科研的一线工作中，客观分析学校教学实际情况，从实际角度出发才能更好的引领现代化教育发展之路。 例如，作为学校管理者要主动站位到一线教研工作中，学校方面可成立专门的科研教学组织，由每个年级的优秀教师组成，该科研组织直接对接教育局科研工作部门，学校管理者要为本校科研组织牵桥搭线，保障科研工作的顺利进行。另外，学校管理者在思考教学科研问题上必须要走进一线工作中，结合学校发展的实际情况，带领相关工作人员分析现行教学科研方式的优点与弊端，思考校本课程的本身存在哪些问题？是否需要人事调动，是否需要资金支撑等，只有学校管理者掌握了足够的事实后，教学科研工作才会更具科学化的效能。另外，在课题的申报与选择上，学校管理者要注重人员的配备，既要有年轻教师的现代化思维做冲锋，也要有老教师稳扎的专业知识和经验做沉淀，只有具备了完善的科研工作小组，学校教学科研工作才会更有价值。 四、“社会支撑”的落实 学校管理者承担着推进学校发展的重任，推进学校发展就需要社会化服务做支撑，因此学校管理者也必须要落实好“社会支撑”这一重任，包括当前社会对学校管理的期待与要求等，学校管理者在管理过程中一方面要利于学校发展，一方面更要立足于社会，可从提高教学质量上入手，给学校、给社会一个满意的答复。 另外，学校管理者可通过提升教学质量、改善办学环境、抓好日常管理和公开校务问题四点来提升学校社会关注度，其中提升教学质量可通过教育改革与科研工作来完成，教学质量的跨度代表学校发展的跨度;改善办学环境，可从学校食堂、卫生管理、住宿管理、人身安全管理等方面来改善，学校管理者要积极的争取上级政府、党委和社会各界人士的赞助，在改善办学环境的同时为学生建设良好学习条件;抓好日常管理主要是学校师生的行为规范，如上下学学生管理等，日常管理作为学校的标杆，是学校管理的核心问题之一，公开校务则是接收社会监督的最好方式，因此学校管理者要积极的公开校务，让学校发展在阳关的监督下更快、更好。 总之，现代化小学管理理念的实施与发展需要学校管理者从学校的角度出发，根据新时代的要求不断的创新管理方式，既要尊重教师核心位置，也要保障学生主体地位，既要保障学校发展，也要提升教学质量，从而保障国家基础教育的发展。 参考文献 [1]朱德良.以人为本管理理念在小学管理中的應用研究[J].家长，2020（22）：98+100. [2]孙艳玲，刘序军.小学教学管理工作中存在的问题与措施[J].科幻画报，2020（07）：176. [3]胡海涛.现代化小学教学管理难点及化解对策研究[J].文化创新比较研究，2018，2（21）：129-130. |
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