| 标题 | 核心素养下的高中班主任管理艺术分析 |
| 范文 | 蒋仕洪 摘要：近几年，核心素养越来越受重视，它关乎着将来孩子们工作学习中的适应能力，关乎着他们是否能够真正跟上社会的发展，是否能成为在社会上立足的人才。因此，在这种背景下，班主任更要注意自己的管理艺术，培养出社会所需要的各个方面协调发展的人才。本文从高中积极管理的现状着手，简要分析管理艺术的有效途徑。 关键词：核心素养;高中班主任;管理艺术 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2020）-43-223 高中生的思维已经相对成熟，有了很强的自我意识，有了基本的是非观念，也愿意发表自己的看法。而核心素养，要求我们的班主任坚持以人为本，充分尊重他们的个体差异和发掘出他们身上的闪光点，培养学生各方面的能力。所以高中班主任更要注意自己的方法，用独具特色的班级管理模式和个人魅力，去感染每一位学生，让他们更好地融入学习和生活中，从而促使班级阳光向上，班风优良，学生带着纯真和善良健康地成长。 1 目前高中班主任工作中存在的问题 1.1管理观念滞后，学生态度消极 在以往的教育理念中，班主任的权利是至高无上的，一手操办着班级的各项事务。学生没有发表自己观点的自由，只能够被动地接受。虽然现在新课改的盛行，但是还是有很多班主任希望自己有绝对的权威，能够掌控一切，从而不愿更新自己的教育理念。加上高中生已经有了很强的自主意识，有了自己判断事物的标准，如果过分的干预和严格地控制，反而会导致学生产生反叛情绪，抵触教师的管束，学习消极，甚至产生逆反心理，从而更不利于班级的管理。 1.2社会环境的诱惑，学生自控力差 随着生活水平的提高，贫富差异也就更加明显，有很多高中生生活优越，挥霍无度，但也有很多家庭条件不够好的学生。如果学生自控能力不好，盲目地跟风和攀比，就会很容易迷失自己。加上网络信息的发达，高中生几乎人手一部手机，加上他们并不能很好地控制自己，不能抵制有新鲜感和刺激感的诱惑，很容易被外界的繁杂影响到，这样就很容易接受到一些不良思潮。当然也有部分学生认为读不读书都没有区别，成绩好还不如有一个有钱的父母，读书也没什么用等，这类孩子意志薄弱，社会责任心不强，缺乏感恩和积极向上的心。那么，这些都是需要班主任精心地去引导的。 1.3信息反馈不及时，与家长沟通不够 高中生很多已经是寄宿在学校，每周或每月回家一趟，跟父母相处的时间变少。而很多父母也疏忽了跟孩子的有效交流，认为只有把孩子送到学校，自己的责任和义务就已经完成了，从而不再主动关心孩子的状况，也不积极配合老师的工作，这就导致学校教育和家庭教育的分离。所以，当孩子出现思想或学习上的问题时，老师和家长不能良好地配合，不能正确地帮助和引导孩子走出困境。 2 高中班级管理艺术的有效方法 2.1加强学生德育的培养 德育始终是教学工作之首。班主任可以通过主题班会定时对学生进行各个方面的思想教育。也可以举办座谈会，交流学习和生活中遇到的问题。然后还可以举办各种主题的演讲，激发学生的爱国热情和民族责任感。当然也可以多用榜样的力量，在生活中找寻先进人物的事例，带领学生学习他们身上的优点。最后，班主任应该时常对学生进行班级就是家的教育，培养他们主人翁的精神。因为只有学生真正以班为家，才会关心班级的发展，才能促进优良班风的形成。 2.2建立融洽和谐的师生关系 班主任不论是在上课还是日常的跟学生的交流中，都应该尊重、理解和信任每一位学生，并相信他们有着巨大的潜能，相信他们是独一无二的个体，用自己的诚心和爱心帮助学生解决在生活和学习中遇到的问题。对于表现好的学生，应该劝他们不要骄傲，培养他们的耐挫能力。对于表现不好的学生，更要多鼓励多尊重，发现闪光点，激发潜能。只有这样，学生跟老师的关系才能真正和谐融洽，这也就有利于班主任的管理和教学工作的开展。 2.3促进学生的自我管理模式 班主任应该充分信任学生，把管理班级的主动权交给他们自己。加上他们大多愿意表现自己，教师就更应该给他们展示的机会，让学生自己参与班纪班规的制定，制定适合自己的学习计划，引导学会合理安排自己的时间。在制定完计划后，可以让学生根据一段时间的实践，来调整和优化这些计划，然后集体讨论，集思广益，最后选择最优的方案。这样民主的方式就能照顾到每一位学生的需求。而学生只有自己确定了目标，才会自发地朝着这个目标去努力，而不是迫于教师的压力，从而实践真正意义上的自主学习，自主管理。 3 结束语 总之，高中班级管理并不是一件简单的事情，它是一项持久的，并讲究方法和技巧的工作。所以班主任应该更加注重学生自主性的培养，并且做好家校的沟通，充分发挥自己的模范带头作用，用自己的行动去感染学生，不断提升自己的管理能力。因为只有这样，才能真正地管理好学生，培养出核心素养下所需要的各个方面协调发展的人才，培养出真正适应社会，生存能力强的人才。 参考文献 [1]范夕高.核心素养理念下班级管理的新思考[J]，中小学德育，2016（09）：54-56. [2]林崇德.学生发展核心素养：面向未来应该培养怎样的人[J].中国教育学刊，2016（06）. [3]苏芳丽. 核心素养视角下的高中班主任管理艺术[J]. 广西教育B（中教版）， 2019， 000（011）：66-67. |
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