标题 | 小学英语教学中实施情感教育的意义和策略 |
范文 | 朱闰花 摘要:学生在学习英语的过程中,如果带着积极的感情,将会收到良好的学习效果。因此,教师在小学英语教学中要注重情感教育,在英语教学过程中营造出爱的氛围,让学生能够在爱的氛围中茁壮成长。学生只有在亲身经历的过程中,才会对知识的学习产生兴趣。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学英语教学中实施情感教育的意义和策略提出了一些建议,仅供参考。 关键词:小学英语教学;实施情感教育;意义和策略 中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2020)-44-321 引言 小学生的学习具有较强的情绪化特征。他们在学习中很容易发生情绪的变化。在日常的教学活动中,教师需要有积极、主动地将情感教育融入教学的意识,通过不断鼓励,给予积极的肯定,让学生身心都能获得正面的教育,从而使他们在课堂上有更积极的表现。小学时期,学生对外界事物都抱有好奇心。在这时给予情感教育,对学生的发展具有重要作用。那么,如何在英语教学中实施情感教育呢? 一、在小学英语教学中实施情感教育的意义 (一)丰富学生情感 三维目标是当前英语目标设置的重要形式。其中一个重要的维度是情感、态度和价值观。可见,在英语教学中培养学生情感是一项重要任务。显然,在小学英语教学中实施情感教育,能够借助英语课堂丰富的情感教育资源,让学生获得丰富的情感体验,从而使学生的情感得到熏陶,不断丰富学生的情感世界,激发学生对英语、人生、社会积极的情感。 (二)促进智力发展 在小学英语教育中,教育效应往往具有协同性。实施情感教育,将有效丰富学生的情感世界,让学生在情感氛围的感染下,保持积极的、昂扬的学习情绪,从而主动地参与英语学习,发挥主观能动性。不仅如此,情感教育将有助于培养学生积极的学习态度,引领学生树立正确的价值观,从而促进学生智力的协同发展。 二、在小学英语教学中实施情感教育的策略 (一)言语鼓励,以奖促情 苏霍姆林斯基说道:“在学习中取得成功是学习精神力量的唯一源泉。它能产生克服困难的动力,激发学习的愿望。”在小学英语教学中,教师应当对学生的回答给予一定表扬和鼓励。在课堂上,教师可以用“Good!” “Great!” “Wonderful!” “Good job!”等鼓励学生。一个微笑、一个肯定的手势,也可以让学生有学习的动力。另外,在教学活动中,教师可以经常组织一些比赛,如组内比赛、男女生对抗赛、小组比赛等,对获胜的组给予奖励。通过自己的努力获得成果,学生会感到愉快,也能激起学习英语的兴趣。 (二)在语法中体现情感教学 英语中最难学习的是语法,而语法中最难掌握的就是各种时态和形式。教师为了讲清楚一般现在时这个时态,可以先举一个正常实际例子,提出问题:shall we watch a cartoon?利用这句话可以教学生学习提出建议的语法,若对方同意,可以用专业的口语来回答,若不同意,则让学生说明自己明天要做什么,以此来联系一般将来时的用法。在这样的教学过程中,一方面能够增进学生对彼此的了解,另一方面还能让学生规划自己周末的行动,帮助学生寻找共同话题,这样学生之间的交流就会更为便利,学生也更易形成团结、友爱的精神,从而让学生彼此之间加强联系。开展教学过程中一定要有一定的目的,在渗透情感教育过程中,更应该按照相应的步骤来实施,让学生在学习的过程中能够拥有相应的情感,让英语教育中能够存在相应的情感,这样才可以让小学生的英语情感全面提升。 (三)释放教师情感,让课堂成为情感磁场 教师在小学英语课堂教学中发挥着主导者的作用。教师的一言一行往往都会对学生产生潜移默化的熏陶作用。这就需要教师发挥资源效应,释放情感因子,让英语课堂成为情感磁场。教师情感释放的一种重要方式是优化语言形式,在课堂教学中注重语言的情感煽动性。此外,英语教师要不断丰富自己的情感,掌握调动学生情感的一般方法,从而用教师的情感点燃学生的情感,与学生进行充分的情感互动,让英语课堂洋溢情感的张力,使师生之间的情感进一步融洽。 (四)建立良好的师生关系 学生的学习离不开老师。如果老师热爱学生,关心学生,对学生有良好的期望,给予学生肯定和赞扬,那么,就会激起学生对老师的尊敬和敬佩感。在平时的教学活动中,良好的师生关系能帮助教师有效地完成教学任务,激发学生学习的激情。良好的师生关系能给学生带来心理上的愉快和舒适,增强学生学习的积极性,释放紧张感,使学生产生主动学习的意愿。要想建立良好的师生关系,首先,教师要在课堂上树立威信。對此,教师需要丰富自己的语言知识储备。其次,教师要关爱学生,了解学生心理的变化。一次亲切的交流、一个诚恳的表情,都远比冷淡的言语来得有效。一旦教师在学生中建立了威信,学生对老师就会产生信心,学习的主动性和积极性也会得到提高。 结束语 总之,在小学英语教学中实施情感教育不仅是课程教育的需要,也是以生为本教育理念的根本要求。小学英语教师要进一步转变英语教学观念,拓展英语教育功能,将情感教育作为英语教育的一个重点,使情感教育有机渗透在英语教学中,实现学生课程素养和情感的协同发展。 参考文献 [1]周敏.探究情感教育和小学英语教学的有效融合[J].英语广场,2019(11):143-144. [2]李胡轩.英语课堂融入情感教育的反思[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:248. [3]刘喜萍.小学英语教学中的情感教育剖析[J].海外英语,2019(14):186-187. |
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