| 标题 | 乘德育之舟，做引路之人 |
| 范文 | 杨武成 【摘要】班级学生有成绩优异、表现积极的优等生，同时也有基础薄弱、自制能力纪律性差的学困生，教育和转化学困生是教育工作中的重要组成部分，也是一项复杂、细致的思想教育工作。作为教育工作者的我们尤其是班主任，要促进优等生更高更快更优的发展，也要对学困生多一份耐心，因材施教的同时用真情实感教育转化他们。因为每位学困生的形成是从他们第一节课听不懂开始，然后自信心受挫，得不到肯定进而在学校找不到定位，以致学习和纪律性都较差。一旦能对他们进行正面的转化且方法恰当，他们也是可以变为班里的优等生。 【关键词】情感教育;转化学困生;措施 一、如何播撒爱的种子在学生心中 “勤教力学，为人师表”是大学的校训，也是从业后站上三尺讲台的我的座右铭。教育，首先应该是“人”的教育。当从立德树人做起，当以用灵魂塑造灵魂，用心灵赢得心灵。孩子的心灵不是“一块不毛之地”，我们需要在上面种上爱、尊重、信任和理解的小苗，用真心去浇灌，这才有可能成长为“美好思想品德”的大树。 （一）用心灵赢得心灵 教育，首先是“人”的教育，是爱的教育，是一种心灵的艺术。以爱为基础，尊重和理解他们，走进学生的心灵世界进而创造一切的条件引导。树立自信，培养他们正确的人生观。一切的教育引导需建立在信任基石上。 当我们把我们的爱自然地给我们的学生，他们不只是对待我们为老师。当我们给予学生真诚的爱，并始终保持学生的尊严时，学生将毫无保留地给予我们所有的爱和尊重。这样的教育才是成功的，是潜移默化而持久有效的。 （二）以人格塑造人格 好的教师的言行会影响学生的生活，教师也容易成为学生学习的榜样。 “三尺讲台”，老师就是孩子的引路人，任重而道远。人格是要通过互相感化才能得以塑造，习惯需要经过互相锻炼才可得以形成。我们都曾年少，我们都曾犯错。我们也曾如他们此刻般迷茫和无助。所以咱们如果走出来的，以身作则说与他们听。再根据现在社会条件怎么建议说与他们听。因为共鸣，他们必然纳入心扉。 而日常中，我们的人格影响他们的人格。我们的认真负责工作，我们的爱意，我们的规则，孩子们都铭记于心。孩子们敬重才是人格魅力散发的开始。所以人格的塑造，需要从我们老师自身做起。 二、学困生在学习过程中的自我认知与自我心理 （一）破罐子破摔，放任自流 在教育教学过程中，有很多的学生经过一番努力却看不到自己的进步，就对自己的能力有所怀疑，导致在学习时就会产生“反正我已经是这样了，没有办法做到更好了，还不如就这样下去”的念头，从而“破罐子破摔”，失去努力奋进、进步成长的动力和斗志。 （二）得不到认可，逐渐放弃自己 一味的否定，学生们失去向上的动力支持。许多学生在看到他人积极进取获得表彰的时候也会被这种气氛所感染，从而有努力提升自己获得进步的想法，并且也会为之去努力。进步需要努力更需要时间，谁都无法迅速成长。所以不要打压他们，否定他们。努力了就该被肯定。否则，他们会自暴自弃，以挑战规则来刷存在。 三、利用情感教育转化学困生的重要作用和意义 （一）拉近与师生关系，让师生之间的亲密交谈得到成长支持 很多学困生因自己学习成绩比较差而感到很自卑，很不情愿甚至是害怕与老师进行交流沟通。这样老师也就无法更加准确了解学生的成长动态和思维发展情况。在教学过程中，老师利用情感教育，不必是大道理，只要有足够耐心和细心与学生进行沟通，让学生感受到老师对他们与那些优等生一样的重视，给予他们最大的尊重，让他们觉得自己和其他人一样在任何事情、任何情况下都是平等的。这样的情感教育远比责骂体罚带给学生的鼓励重要得多。 （二）让学生正确认识自身，从根本上转变思想 无论是小学生、初中生、高中生甚至是大学生，对于责骂惩罚都有着一种逆反心理，即你越不让我这样干我偏偏就要去干，你越让我努力我就越不努力。师者应该抓住对学生情感教育的重点，促进学生自我提升的意识，正确认识自己，使自己明了自己该努力奋进的方向到底是在哪里。 四、利用情感教育转化学困生的策略和措施 （一）了解学生，发掘学困生的闪光点 每位学生都不同，每位学生都有他的闪光点。作为教师，首先做到的就应该是尊重差异，因材施教。给予鼓励和帮助，并根据学生们的自身发展情况找到合适的方法不断提高。走入学生心理，打开心扉，才能接纳更多。有的学生虽然在学习方面没有办法取得极大地成就，但比如说体育方面、绘画方面、音乐方面甚至社交处事方面总会有所突出的特点，老师们可以对他们提出表扬，鼓励他们“既然能够在这些方面取得成功，那么在学习方面也一定可以获得更好的成绩，只要去努力。”怀着真正的赞许和褒奖肯定他们，让他们发现自己的优势，从而实现“差”向“优”的转化。 （二）对于学困生应是发现进步而不是进行互相比较 每个学生基础累计不同。一样的努力进步也不同。一味的相互比较是一种打击。培养学生正确的观念，以自己为核心，超越自己就是最大的進步。以他人为参照，借鉴他们的成功方式，才能事半功倍。 （三）耐心陪伴成长 学困生最大的问题是反复。因为基础不扎实，信心不足。极其容易打退堂鼓。所以需要及时肯定。同时要接受他们的反复。耐心是必备技能。一如既往地热诚对待是非常关键。 （四）定期家访、电访学困生，家校共育 学生的人格和行为准则，多是受影响于家庭。所以家校共育是最有效的方法。但每个家庭不同。青春期的孩子接触面广后不再觉得父母言必对，必行！很多问题就开始滋生。这时家长也需成长。否则将延长孩子的叛逆期，而错过最好的教育期。家访是重要的。转化学生的同时也需转化家长。 五、结束语 教育是神奇之处在于，我们的对象一直在变化。他们是不一样的个体，有不一样的有趣灵魂。所以，教育是一种艺术创造，是心灵的艺术。作为师者，我们需要真诚的心，将每一个学生都当作自己的孩子，保持耐心，不断挑战教育方式以求更优更有效，以自身的人格魅力影响学生，用心灵赢得心灵，将“人”的教育进行到底。 教育的道路漫长而久远，更是反复和无常，我们的脚步更是一刻都不能停下来。我们需坚持立德树人，牢记初心和使命;铭记中国梦，争做“四有”教师;要高扬师德之帆，做好学生成长中的引路人。总而言之，用爱贯穿始终。 |
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