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基于促进学生体质健康视域下优化高中校园足球课程内容的研究

范文

李金雄

【摘要】足球运动作为体育运动中群众基础最广泛最受欢迎的运动，其运动价值早已得到证明。促进学生体质，应多做体育运动多锻炼，提高身体素质。因此，优化高中校园足球课程内容，发展高中校园足球运动，提高足球专业技能，以此促进学生体质健康提高，提升学生的综合素质是必要的。

【关键词】高中;学生体质;校园足球课程;健康视域

教育部《体质调研》相关数据显示，近三十年来，中国青少年体质连续下降，力量、速度、爆发力以及耐力等各项身体素质全面下滑，已成为国家及社会关注的重点。有鉴于此，2007年国家颁布了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中共中央7号文件），文件意图就是希望青少年多做体育运动多锻炼，提高身体素质。而且足球运动作为体育运动中群众基础最广泛最受欢迎的运动，其运动价值早已得到证明。

文本研究的目的是通过研究通过优化高中校园足球课程内容，发展高中校园足球运动，以此来促进提高学生体质健康提高，提升学生的综合素质和足球专业技能。研究内容是针对高中生的身体素质不断下降的现实，及高中生学业压力繁重、家长不理解和支持推广校园足球运动的等诸多因素影响下，如何优化高中校园足球课程内容。研究方法是利用现在的校园资料的基础上，通过培养高中生足球兴趣，分层教学，推动足球普及化专业化发展;加大足球运动专项资金投入，提高足球教师队伍整体水平，创新教学模式;严格管理、丰富完善校园足球竞赛体系。结论：通过行之有效的方法，促进了学生体质健康，丰富了学生足球知识，发展了学生足球技能水平，实现了足球运动育人的功能，锤炼了学生坚强的意志、塑造了学生完善的人格，实现了学生全方面综合性的发展教育目标。建议：社会、学校、家长及学生应重视校园足球运动的发展，彼此通力合作，共同营造一个良好的校园足球氛围，为校园足球的发展扫除不必要的障碍，为校园足球的长远发展打下扎实基础。

一、研究目的

开展高中校园足球促进学生体质健康，砥砺学生意志，促进高中生德智体美劳全面发展。

中国的传统观念：万般旨下品，唯有读书高，造成学生一直以读书学习为重，尤其高中时期是学生学习生涯中的一个至关重要时期，高考的成败直接影响到学生以后的发展前途。学生宁愿将上学时间都用于读书学习上，也不愿过多地去进行体育锻炼，导致休息和锻炼时间严重不足，久而久之，学生整体的体质健康水平就会不断下降。有体质健康监测结果表明，青少年力量、耐力、速度等体能指标逐年下降，视力不良率一直居高不下，高中生的体质整体水平呈现逐年下降趋势。因此，促进高中生体质健康发展的工作是刻不容缓的了。针对青少年体质健康水平的不断下降的现实，国家也出台过政策“《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中共中央7号文件）”，文件的总体要求就是认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。并且于2015年7月22日，教育部、国家发展改革委、财政部、新闻出版广电总局、国家体育总局、共青团中央6部门以教体艺〔2015〕6号印发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，文件的意图就是想借发展校园足球运动来促进青少年身体健康，提高校园足球普及水平。然而，有相当多的一部分家长在心里或多或少都有点排斥在高中校园发展足球运动事业，认为当前学校一切工作都应以高考为重，其他活动应付一下就算了，体育运动就是跑跑步、游游水，打打乒乓球就可以了，不必搞足球这类激烈的运动，以免学生受伤，耽误了学业。搞足球运动只是特长生、专业生的事。其实家长的这种观点是有失偏颇的。足球运动作为世界第一运动，其运动价值早已得到了科学的证明。发展高中校园足球运动的价值在于：参与足球活动的高中学生能学到团队合作精神，提高与人沟通能力，提升社交能力，通过参与足球比赛使学生学会遵守规则、尊重对手，养成宽容、团结、自信的性格，学会如何解决问题的能力，面对竞争、参与公平竞争、努力的价值等等，足球运动本身就已经涵盖了素质教育的核心“德、智、体、美、劳”的要求。

二、研究方法

1.一般资料

为了研究区分播放足球明星技术视频的效果，本文对六个班进行了调查研究。选取某高中6个班做调查对象，学生共计335人，分两小组进行研究，一组用常规的足球教学模式（一组学生合计165人），二组用游戏方式的教学模式（二组学生合计170人）。

2.研究方法

本文对六个班级的学生进行了调研，每三个班为一个研究小组，看看利用足球游戏对学生产生足球兴趣的影响力。在高中足球课堂上开展足球游戏，让学生在游戏中增加对足球运动的兴趣。为让学生掌握好控球、接球、定点射球的足球技巧，教师可以根据学生的足球水平，分层设计足球游戏，针对足球水平高的学生，进行定点射“雪糕筒”的足球游戲，两个学生一组，每人有十次机会对远在10米的“雪糕筒”进行投射，射中“雪糕筒”命中率最高的学生可以要求低命中率的学生做一件事;而对于足球水平低的学生则可以设计“击鼓传球”的足球游戏，将学生按10至15个人分成一组，让学生排成一个圆圈形状，将足球由一个同学听教师命令后开始传球，按自己的想法向任意方向踢球，再由另一个同学接球后再传球，待教师叫停，学生就停止传球，球在谁的脚下，谁就做五下掌上压。通过做这个小游戏，既活跃了教学气氛，又锻炼了学生的脚内侧、脚外侧的肌肉，而且在传球、接球、控球、定点射球的动作中，让学生锻炼了自己的足球基本技巧和反应能力，大大激发了学生对足球的训练热情。这课堂教学里，有意识通过游戏的方式是可以有效地提高学生学习足球运动的积极性和兴趣性。

三、结果与分析

1.兴趣占比。通过快乐足球的实验，一组对足球产生兴趣的只有51人，产生兴趣占比为30.91%;二组对足球产生兴趣人数为104人，产生兴趣占比为61.18%.

研究结果表明：一旦学生在足球课堂对足球运动产生了快乐，其对足球的兴趣会越来越高，更容易接受足球的相关知识。

2.通过播放足球明星技术视频的效果进行实验。针对射球命中率的学生进行统计。同样是调查了6个班。学生共计335人，分两小组进行研究，一组用常规的教师示范模式（一组学生合计165人），二组用明星+教师示范的教学模式（二组学生合计170人），结果：一组对足球产生兴趣的只有56人，产生兴趣占比为33.94%;二组对足球产生兴趣人数为110人，产生兴趣占比为64.71%。

研究结果表明：用明星+教师示范的教学模式更能提高学生的足球水平和技能。

四、结论与建议

1.结论

结合上述研究结果，发展高中校园足球能促进高中生的身体健康，锤炼学生坚强意志，更能全面提高学生的综合素质。因此发展高中足球运动是符合学生的根本利益，也符合现代的教育理念。

2.建议

学校要加大力度发展校园足球事业。发展校园足球一定要按照足球運动的客观规律的办事，不能搞形式主义，本本主义，用唱口号的形式来假发展。要做到踢真球，真踢球。

优化高中校园足球课程内容，要根据足球运动的规则，从总体着眼，细节上布局，整合社会和学校的各种资源，通过社会组织、学校、家长、学生等与足球发展相关的人或机构彼此通力合作，稳步稳扎实，共同发力促进高中校园足球的发展。

要让学生在快乐中发展对足球的兴趣，用兴趣发挥出自己的最大足球潜力;加大足球专项资金投入，完善校园的足球基础设备，提高足球教师队伍的整体水平，通过加强对教师队伍的培训，丰富教师队伍的教学水平和专业技能，同时要不断创新教学模式，用新思维来提高教学质量;严格管理校园足球管理体制，不断丰富完善校园足球竞赛体系，建立促进足球运动长远发展的机制，用科学的发展观来促进校园足球事业的发展，为国家足球事业发现人才，培养人才，将中国足球青训系统建立起来，提高国家整体足球水平。文本建议优化高中校园足球课程内容，要从下面几方面着手：

（1）积极培养学生足球兴趣，分层教学，推动足球普及化专业化发展

学生学习足球，首先是围绕学生带着快乐玩足球这个前提出发，因为人只有心中感到快乐了才会对事情逐步产生兴趣。有了兴趣才会涌出源源不断的动力、激发无穷无限的潜能和迸发惊人的大智慧，而且足球是一种高智商的运动，有兴趣才会发挥出想象力。所以发展高中校园足球要尊重高中生的心理规律、重视学生的兴趣培养，促使学生在热爱足球的基础上逐步前进、做到良性循环，这既符合学生成长的心理特征和体育运动发展的科学规律，又可避免因拔苗助长挫伤学生积极性，因急功近利反而造成适得其反的窘境。发展校园足球，快乐是核心理念、兴趣是第一老师。同时发展高中校园足球运动，在实现校园足球普及化、大众化的同时，也根据学生的足球兴趣，足球技能程度，实行分层教学，对足球普通生和尖子生分组教学。实现普及化教学和专业化教学的双线教学思维。在既保证促进学生体质健康大背景下，发现人才，培养人才，为国家输送合格的足球人才，促使高中校园足球的长远健康发展。

（2）加大足球专项资金投入，提高足球教师队伍整体教学水平，创新教学模式

如果高中校园的足球基础设备不完善，没有一个良好的足球训练场地，那么学生只能是在简易的足球场上进行常规训练;足球训练设备的陈旧，也没有办法很好的满足学生的日常训练要求，最终会直接导致足球训练的质量非常低下，很难保证学生的训练质量，很大程度上阻碍了高中校园足球长远发展。因此，要根据学校实际情况，加大对校园足球的资金投入，保证学生的训练质量。

发展壮大师资队伍和提高师资队伍的足球教学水平是保证高中校园足球能够可持续发展的关键。只有强化足球教师队伍的质量建设，加强体育足球学科教研员队伍建设，同时学校应开展校园足球教师、教练员、裁判员的培训工作。有条件的学校可聘请各类外籍教师进行讲学，加强高中校园足球教师的国际化交流，提升校园足球教师队伍的教学与训练水平，用高质量的师资队伍培养出色的足球人才。

构建高中足球课程内容必须以促进学生体质健康的大前提下进行，根据学生的情况运用对应的教学方法，教师在教学过程中，要实行教师与学生双边互动的教学模式，改变教师教，学生学传统教学的模式，推行以讲解、练习、示范技术动作、纠错等新的教学方法、理念。教学中教师可以合理地运用适合学生情况的教学模式，将传统教学模式的优势与互联网学习优势有机结合起来，尝试互联网+的教学方法。例如，利用足球明星效应提高教学质量。通过从互联网上下载学生喜欢的多个足球明星的技术视频，用教师专业的角度来分析比较每个明星的技术特点，让学生能直观地学习足球技巧。通过创新教学模式，摸索合适学生情况的教学模式，让学生既能提高足球运动技能，又能通过网络丰富足球技术、技能、足球理论知识，有效地提高学生的足球水平。

（3）严格管理、丰富完善校园足球竞赛体系

存在组织结构不合理、赛事系统不完善、竞赛目标不统一、竞赛资源不丰富、规章制度不健全等问题，参照日本和韩国学校足球竞赛体系的情况，学校要转变思路：确立明确的竞赛层次目标和总体目标;理顺竞赛管理的组织结构;形成系统而多元化多层次的赛事系统;制定完善和科学的规章制度;优化竞赛资源和环境。足球训练的真实效果必定是在比赛中体现的。有效管理，丰富完善校园足球竞赛体系，用比赛来检测足球训练成果。

参考文献：

[1]杨辉霞，马力，林宏牛.体质健康视角下的大学校园足球课程体系构建[J].池州学院学报，2018（6）：90-93.

[2]魏力宇.浅谈高中校园足球训练[J]赢未来，2018（16）：78.

[3]蒋春潮.高中校园足球特色教育研究[J].现代经济信息，2018（12）：426.

[4]谭本波.足球在高中阶段发展的几点思考[J].青少年体育，2018（10）：53-55.

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