| 标题 | 析现状 定策略 |
| 范文 | 柴丽伟 摘要：随着科学技术的进步，互联网的不断发展，信息技术在我们生活中所占的比重越来越高。因此，我们应正视信息技术的作用，并借助有效的方法，从小学开始，培养学生的信息技能。但是，就实际而言，由于教学设施、教学能力等方面的影响，使得小学信息技术教学效果并不高。在此背景下，便需要教师加大研究力度，从问题着手，积极探索科学、有效的方法来开展教学活动。 关键词：小学信息技术;现状;措施中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-289 前言 在信息技術飞速发展的背景下，小学信息技术教育获得了不错的成绩。但是由于传统教学思想根深蒂固，所以使得小学信息技术教学中仍存有较大的问题。如不重视实践教学、课堂教学质量不高等现象。正因这些问题的印象，使得小学信息技术教育发展缓慢。基于此，本文主要探究了小学信息技术教育中存在的问题，并就此简述了自己的一些建议。望在此基础上，可为今后信息技术教育的发展提供有效的借鉴。 一、分析目前小学信息技术教育中存在的问题 （一）不重视实践教学 信息技术作为一门实践性较强的课程，需要教师转变以往“单纯背诵”的教学思路，重视小学生理解能力与实践能力的培养。但是就现阶段的教学情况来看，由于以往教学思想的影响较深，所以使得教师在教学中过于重视理论教育，而忽视了实践教学。这样的教学方法，不仅违背理论、实践结合发展的理念，同时还会影响课堂教学质量的提升。除此以外，在实际教学中，有很多教师只是讲解理论知识，让学生根据所讲的步骤自己上机进行操作，长此以往，会影响小学生的学习兴趣。 （二）大部分学校信息设备不健全 要想开展高效的小学信息技术教育，最重要的便是要有完善、健全的信息技术设备。但从实际来看，由于信息技术资金投入量较大，所以很多小学的信息技术设备都比较老旧。而这些老旧的设备根本无法满足当前信息技术教育的需要。以此便严重影响了课堂教学的质量。另外，在部分小学，由于资金配置问题，使得很多学校只能购买却无法维持后期的维护，以此便使得很多信息设备报废。 （三）不重视信息技术教育 在小学阶段，部分学校教与教师过于重视升学率，而忽视了信息教育教学的重要性。且在资金投入方面，也只是一味地极大文化课程的投入，而忽视对信息技术教育的投入。这在一定程度上，便影响了小学信息技术教育的有序开展。另外，部分教师认为信息技术属于“副科”，对于升学考试的影响不大，所以开不开展并没有太大的影响。但正因这种错误的思想，严重阻碍了小学信息技术教育的发展。 （四）课堂教学质量不高 在部分学校，由于缺乏信息技术教师，所以有很多教师都是没有教学经验地教师，或者是一些从其他专业调到信息技术学科的。而这样，便使得信息技术教师的教学专业性不高。另外，由于在课上，很多教师都是采用“开放式”的方法，让学生自己探索与操作，所以使得课堂教学质量并不高。 二、阐述解决小学信息技术教育中存在问题的方法 （一）提高对小学信息技术教育的重视 小学信息技术是一门实践性较强的学科，同时也是一门具有特殊意义的课程。因此，在教学中，我们要想开展有效的小学信息技术教育，首先就是要了解信息技术，认识到信息技术在社会发展及学生今后学习与成长中的重要性，并借助有效的方法，来强化小学生的信息素养。 例如，在校期间，学校应加大宣传力度，通过校园宣传栏、定期开展教师交流会、主题班会等形式，来提高教师、学生对信息技术教学的认识。另外，在教学中，学校、教师可依据小学生的实际情况与教学内容，创新改革教学，构建一个符合学生实际的信息技术教学体系。这样不仅可以让小学生认识到学习信息技术的重要性，提高对信息技术教育的重视度;同时还有助于培养学生对信息技术的学习兴趣，促进其今后的发展。 （二）加大信息设备的投入力度 在众多小学中，由于存在信息技术设备较为老旧，无法满足信息技术教学正常开展的问题，所以使得课堂教学的效率与质量并不高。在此背景下，要想开展有效的信息技术教学活动，最重要的便是加大信息设备的投入力度，更新信息设备。只有这样，才可以优化小学信息技术教学的效果，促进小学生的信息素养的发展。例如，学校及相关教育部门设置好信息技术教育资金，并做好详细的分类。如信息设备采购、维修;信息教材的采购等等。这样不仅可有效改善教学环境，帮助学习更为精准的信息技术知识;同时在一次程度上，可以强化小学生的信息技能，大大提升课堂的教学效果。 （三）强化培训力度，提高教师综合素养 教师是班级活动的组织者，他们自身的教学能力对于课堂教学质量有着极其重要的影响。因此，要想开展高效的信息技术教育，最关键的便是提高教师自身的教学素养。而据研究发现，加大培训力度，促进教师之间的经验交流是应用最为普遍的教学方法。所以，在实际教学中，信息技术教师便可从此入手，借助有效的方法，来加强小学信息技术教育教师队伍的建设。 例如，学校可适当的提高薪资，借助激励的方法，来吸引专业化的计算机技术人员到校。其次，要加大培训力度，提高自身的“造血”功能。学校应通过定期组织培训，开展专家讲座的方式，来提高教师对信息技术的认识，增强其信息素养。最后，学校可根据各个班级的情况，采用优秀教师“一带一”的方式，从实践中，来强化教师的信息技能，提升其信息技术教学水平。 综上所述，信息技术的发展可推动社会的发展。尤其是在信息化时代，信息技术的水平在一定程度上，反映了我国科技发展的现状。随着互联网的普遍应用，信息技术在我们生活中所占的比重越来越多。因此，教师应重视信息技术教育，正视教学中存在的问题，并及时改正。除此以外，在教学中，教师要转变教学态度，并借助加强培训、加大设备建设等教学手段，来提高小学信息技术教学效果，促进小学生信息素养的发展。 参考文献 [1]王福洁，张红玉. 对小学信息技术教学策略的探究[A]. 2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C]，2019：3. [2]谭维放. 新时期小学信息技术课的教学现状分析[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第十辑）[C]，2019：1. [3]张燕.小学信息技术课程现状与对策研究[J].才智，2018（08）：162. [4]刘启圣.浅谈农村小学信息技术教学的现状、问题及解决策略[J].新课程研究（下旬刊），2016（07）：26-27. |
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