| 标题 | 高中英语批判性阅读教学中学生批判性思维能力培养的研究 |
| 范文 | 刘云香 摘要：英语教学应通过培养学生得体使用英语、用英语获取和处理信息、用英语分析和解决问题，以及批判性思维等一系列能力的培养来提高学生的综合语言运用能力。因此，如何将语言能力提升与批判性思维培养在高中英语阅读教学中进行融合是一个值得深思的问题。基于此，对高中英语批判性阅读教学中学生批判性思维能力培养进行研究，仅供参考。 关键词：高中英语;批判性思维;阅读教学实践中图分类号：G4?文獻标识码：A?文章编号：（2020）-44-029 引言 众所周知，阅读教学是英语教学的一个重点，同时也是培养学生思维品质的主要途径。而传统的英语阅读教学，学生大都是被动的接受者，教师的教也只停留在语言知识层面，忽略思维层面的深层次阅读，更不要提批判性思维的培养了，所以难以达到课标要求。 一、批判性思维的概述 批判性思维的运用并不是对信息的全面否定，而是在批判的同时充分尊重他人的话语权与观点态度，在此基础上提出自己的观点与决策从而在生活中进行合理运用。批判性思维具有思辨性、批判性。武宏志认为批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质，既能体现思维水平，也能凸显现代人文精神。简单来说，批判性思维具有批判性，是由内到外展现出来的，是对个人的世界观、人生观及价值观的展现。 二、高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的必要性 面对党和国家对培养创新型人才的要求，普通高中英语课程必须与时俱进，对教师的教与学生的学提出新的要求。传统的教学模式以“静态的知识观”为主，注重应试教育，强调以教师为中心，具有教师权威性和知识绝对性。教师习惯以“满堂灌”的方法教授学生新知，学生被动地接受知识，鲜少对教师和教材提供的知识、信息提出质疑，缺少批判性思维，并通过死记硬背和反复的机械操练达到知识能力要求，语言能力和思维能力并未得到实质性的提升。 三、高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的策略 （一）善提思辨问题，促进积极讨论 问题是思辨的源泉。一个好的问题能够启发学生思考，学生在思考中才会逐渐萌发问题意识。文秋方等提出思辨能力层级模型，指出思辨能力包含元思辨能力和思辨能力。元思辨能力指对自己的思辨进行计划、检查、调整和评估，思辨能力包括认知和情感两个维度。教师在教学过程中不仅要逐渐给学生传递问题意识，而且应该指导学生对自己思辨能力的培养并进行监督，调动学生的主体意识。英语阅读教学不仅有助于语言知识的掌握，而且有助于跨文化意识的培养，也给学生提供换位思考的经历与体验。以English around the World为例，阅读教学时，巧妙设计问题链English around the World 为例，阅读教学 时，巧妙设计问题链 Can you list the countries in which people speak English as their official language ？ Do you think there is a standard English around the world ？对学生进行提问。不同的学生可能会有不同的答案，这样可以引发学生思考，给予他们各抒己见并举例说明的机会。 （二）鼓励学生大胆质疑 在英语阅读教学中，质疑是读者阅读过程中运用求异思维、逆向思维就所读文本从多角度、多方面去发现问题、提出问题。当阅读文本时，教师要多鼓励学生大胆质疑，比较文本，进行分析和判断，培养学生的批判阅读精神。同时教师也要适时激疑，引导学生寻找文章中有疑问和争议的地方，意识到“疑”的重要性。如本课中教师鼓励学生质疑文章标题，问同学们标题是不是可以改为“an excitement in Africa”，学生们很快就思考出非洲之旅虽很激动但充满了危险，所以没用这个标题，但却加深了同学们对文章主题的思辨、理解，培养了学生的批判性思维品质。 （三）提升教学能力，完善教学环节 教师要积极参加教育培训，寒暑假进修、听讲座、观摩优秀教学视频及阅读相关教育教学文献，努力提升自己的教学水平。此外，教师要具有科研意识，不仅要有教学的意识，更要有研究能力。一位优秀的英语教师不仅是教育者，更是研究者，在教学实践中促进自身批判性思维能力的提升并善于发现学生的问题，从而采取有效的措施来解决学生的提问。一堂课的结束并不是真正的结束，教师要反思教学过程，批判性地看待自己的教学视频，找出活动设计的不足，并逐步完善教学环节，这对于学生批判性思维的培养也是有重要意义的。 结束语 批判性思维能力是新课标所要求的思维品质之一，阅读教学是培养学生批判性思维的重要途径。教师可根据阅读文本灵活设计头脑风暴活动进行导入，促进学生发散性思维的培养;巧设思辨问题，擦出思维的火花;巧用标题信息，调动预测联想;带着问题阅读，促进批判性思维的形成;努力提升教学能力，完善教学环节等方式。 参考文献 [1]张晗笑.刍议英语阅读培养学生批判性思维能力的意义与策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（05）：221-222. [2]穆晓艳.基于高中英语阅读教学，培养学生思维品质[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：75. [3]陈雪斌.高中英语阅读教学中对学生批判性思维能力的培养策略[J].英语画刊（高级版），2019（13）：80. |
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