| 标题 | 农村小学如何抓好班风建设 |
| 范文 | 黄瑞珠 【摘要】班风建设到底有多重要？这是一个很有必要静心思考的问题。一个班良好的班风会形成一股无形的力量，在班级管理中具有统领的作用。班主任既是班级的参与者和执行者，班主任的激情很重要;班级管理更是一个创新的过程;班主任要有以终身受益的理念去培养学生;每个班主任都应有一套属于自己的班级管理艺术。班主任只要用心抓好每一个细节，班级管理定能收到事半功倍的效果。 【关键词】农村;班主任;学生;教育;方法 总所周知，班级管理是学校德育工作的前沿阵地，一个班级的好坏，会影响着整个学校的风貌，而班主任工作更是重中之重。特别是庄农村刁、学，留守儿童多，给学生的成长造就了一个特殊的环境。我们总能看到一些学生纪律散漫，不爱学习，不讲]2生……这就为我们的班级管理带来很多不利的因素。这样的班级，班风该如伺改变？其实，有这种状况的班级并不可怕，可怕的是班主任老师对此司空见惯，觉得这就是农村小学该有的特色，从没有过去改变现状的想法和做法，任由现状的持续发展。下面笔者谈谈对班主任工作的看法。 一、做班主任激情很重要 班级犹如一个团队，一个有几十口人的大家庭，班主任就是家之主。能否把这个 “大家庭”经营好，班主任的气质与激情很重要。因为班主任积极的情绪能使班级士气高涨、氛围愉悦、和谐上进;情绪消极的班主任则会使班级气氛沉闷、散漫。有什么样的班主任就会有什么样的班级团队。只有勤奋的、善于仓啼i，点子多、办法多的班主任才能带出具有创新意识和创新能力的学生。如，平时在跟学生沟通时，除了“春风化雨式”，还可以用“幽默风趣式”，使学生在幽默的氛围中感染至怔能量，努力向上。 二、做班主任要懂得班级管理是一个创新过程 班级管理的每一天都是全新的。只有我们善于观察，善于创新，定有新的收获。这二十多年来的班主任工作过程中一直困扰笔者的是：在农村学校，如何提升的学生的保洁意识和如何让小学生克服集队、听会好动的行为习惯？随着走出去参加学习的机会越多，笔者引进别人的班级管理经验，再结台学生的实际情况，得出了套属于自己的有效的班级管理方法。如，保洁方面：让学生备垃圾袋，自己产生的垃圾自己带走;集队、听会时的站姿向“解放军叔叔学习”，规范双手放背后腰部，被校长冠名为“六3集队模式”。经过一段时间的摸索和实践，收效}卜常好，得到了全校师生的认可和赞扬。随之，我们班的保洁制度和“六3集队模式”在全校也都跟着铺开了。只有自己的不断学习和创新，才能为自己带来工作L的轻松。既方便自己，又为农村学校的班级管理增添了新篇章，这何乐而不为呢？所以，我们要学会做一个善于经营和善于创新的班主任。 三、班主任要以终身受益的理念去培养学生 就当前教育来说，培养学生的德行素养更为重要。班主任要懂得，学生之间的差异并不在于毽商，而在于清商和良好的习惯。作为班主任，要以怎样的教育方式去培养学生？这是一个值得思考的问题。特别是针对班里的问题学生，要多點关爱、开导，培养学生自信、勤奋、诚实、感恩的意志品质应成为我们共同追求的目标。学生心理健康了，思想表现好了，学习成绩自然会好。不要老是用一套力、法管理班级，更不能刻板教条，用“走出去引进来”的手段，结合班级实际，落实班级管理、抓纪律卫生。纪律是学习的保证，卫生是班级的容颜。良好的学习氛围，永远是班级管理的前沿阵地。抓卫生要抓全面，抓班风要抓早读、自习和课间秩序。这些是班级风貌和良好班风的基础。照章行事;传递给学生的是守规矩。但规矩是死的，人是活的。教育管理中，要因人而异，因境而已，因时而异。我们必须要以终身受益的理念去培养学生。 四、每个班主任都应有属于自己的一套管理艺术 最理想的班级管理是学生的自主管理，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。因此，作为班主任，首先要引领学生明确自己在班中的自主地位增强主人公意识和责任感，积极投人到班级管理中去。选拔、组建优秀的班干部组织，组建学习小组，责任落实到个人，实行班干部监督制。班干部队伍建设，学习小组建设不是个机构不嘘名，必需要有严格科学的运行机制、评价机制作为保障，才能实现班级轻松、有效自主管理。除了抓课堂纪律，还得班级表现。这得从抓课间操、大集会着手。因为课间操与大集会最能够反映一个班级整体精神风貌，这个时候抓班级表现，能收到很好的班风建设效果。抓生活行为习惯，从学生的仪容仪表，生活习惯，言谈举止入手。这些方面如果出现问题，班主任要及时纠正。如若不然，就会蔓延扩散，再去管理就会有困难。不要随胜处理，简单敷衍，更不能不加思索的效仿他人，如是这样厂导致的结果必然是负效教育。不管你所带班级过去是什么样的状况，只要通过私畴全的管理，班级状况就能有可能改观。 前年，笔者接手的是一个从四年级开始就“臭名全校”的班：纪律涣散，卫生脏乱，学风不正，违纪不断，成绩最差。真可谓在全校是“臭名远扬”，让老师们望而却步，教过的老口耐良不得早点脱手。经过一段时间的观察和接触，笔者终于摸索出一套有效的管理方法，让一个“无药可救”的班级得到了重生，月月获得“文明班”，成绩也由倒数进入了前二名。有个调皮的男生感慨道：“六年级前，我们班活在地狱里，天天挨学校广播的批评;现在，我了二陇活在天堂里，得到了很多的肯定和赞扬。没想到我们这个当年臭名远扬的班级能成为全校的模范班啊！真爽！”事实证明，这个翻天覆地的变化都来源属于有效的一套班级管理艺术。只要我们敢于尝试，就定有所收获。 正如一个好校长就有一所好学校一样，一个好的班主任就有一个好班集体。属于创新、有激情的班主任，必定会给班团队带来更多的正能量。良好的班风形成绝不是一蹴而就的，需要班主任砥砺前行，慢慢摸索实践总结的过程。抓好每一个细节，就成功了一半。每一个班级都是独一体的，相信在农村学校也能建设出一个有特色的班级。态度决定成败，让我们共同努力去撑起农村这幢教育大厦吧！ 参考文献： [1]朱华.让学生真正成为班级的小主人——提升学生自主管理能力的路径探究[J].才智，2020（12）：13. [2]许定会.基于班级文化的班风建设方法探究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：40. [3]苗翡.基于个性化培养的班风建设对策探析[J].课程教育研究，2016（33）：242-243. [4]李德萍.多元主体共创优良班风[J].品牌，2014（07）：131. [5]梁惠明.小学班风建设新探[J].学周刊，2013（10）：29. |
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