| 标题 | 关于高中数学课堂教学有效性的研究 |
| 范文 | 武永军 摘要：高中数学是高中教学的重要组成部分，它不仅关乎到高中生在高考中所取得的分数，还极大地影响了学生以后的发展。这就要求教师在高中数学教学中，要不断改进教学方法，培养学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率，实现高中数学课堂教学的有效性，从而促进学生更好地发展。本文主要分析和探讨了高中数学课堂教学有效性。 关键词：高中数学;课堂教学;有效性 中图分类号：G633.6?????????? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-087-1 课堂是学生学习知识的重要场所，也是师生互动交流的重要基地，在课堂教学过程中，教师应当充分重视采用多元化教学模式激发学生的学习兴趣，才能够有效提高课堂教学效率与质量。在新课改形势下，要想提升高中数学课堂教学有效性，高中数学教师就必须从整体上认识和把握高中数学知识，能够贴合学生的思维认知，采用恰当的引导方式，鼓励学生发散思维。 一、积极营造和谐宽松的课堂教学氛围 传统课堂教学，大部分教师习惯采用一味灌输的教学方法，但是此种教学模式会限制学生的思维发展，课堂氛围死气沉沉。应当营造轻松愉悅的课堂教学氛围，师生之间良好互动和交流，才能够调动学生的学习兴趣，取得良好的课程教学效果。教师应当正确认识到学生才是课堂学习的主人，应当与学生进行良好的互动交流，将主动权交还给学生手中。给予学生更多的思考空间，鼓励学生以小组探究的形式进行知识思考和挖掘，有助于学生树立主人翁意识，并且能够发挥学生学习潜能，使学生在探讨一个交流过程中提高自身的数学学习综合素养。 二、树立科学的数学教学观 基于新课程改革背景下，教师必须要正确认识到自身是学生学习道路上的领路人，必须要提高自身的数学教学能力，树立正确的数学教学观念，才能够发挥自身的引导以及组织作用，确保课堂教学活动的高效开展。 例如：学习《变量间的相关关系》这节知识点教师切记不要直接告诉学生学习结果，应当鼓励学生进行知识探讨，例如可以鼓励学生将数学成绩和物理成绩当做两个不同的变量进行分析对比。然后教师引导学生思考和探索，这两个变量关系是函数关系呢，虽然两个变量有一定的关系，但是却是一种不确定性关系。教师可以借助这类知识进行引导和帮助，鼓励学生发散思维，使学生能够有效掌握数学学习技巧，从而提高数学学习成绩。所以教师应当认识到数学教学并不是一味的知识灌输，此种教学方法，虽然能够提高学生的数学成绩，但是却会限制学生的思维发展。再加之近几年的提醒可谓是变化万千，如果一旦变换题型学生就会不知所措，教师必须有效传授数学学习技巧，引导学生深入思考和探索培养学生的数学思考能力，才能够将知识灵活运用做到融会贯通。 三、积极开展小组学习 当前数学教学内容十分的繁琐复杂，数学难度也逐步增加，学生在实际学习过程中也会遇到很多困难，这个时候如果让学生单独学习，那么就会在一定程度上降低学生的学习效率。而在高中数学课堂教学过程中开展小组学习，实质上是积极鼓励学生主动思考和学习，培养的是学生的自主学习能力，注重的是课堂教学效率的提升。如果学生在学习过程中有了学习伙伴，那么他们学习的积极性就会更高，课堂学习效率自然也会有效提升。对于高中生来说，自己的课堂学习伙伴不仅有教师，还有其他同学。在课堂教学中教师需要注意的是不但要注重自己和学生之间的互动，而且还要注重学生之间的互动交流。例如：在开展小组学习时必须充分了解学生的实际学习情况，根据学生学习成绩的不同来进行小组学习，这样可以帮助学生共同成长和进步，同时学习成绩好的学生也能帮助学习差的学生，也有利于通过互相讨论来快速的帮助彼此理解相关知识，进而熟练掌握相应的理论知识和学习方法。另外如果学生在学习过程中一旦有了自己的学习伙伴，就会精神抖擞，并且由于小伙伴的及时帮助和指导，也能极大地提升数学学习效率，学生的学习效率提升了，那么课堂教学有效性自然就提升了。 四、有效借助现代多媒体技术 高中数学传统的教学形式已经难以适应学生的发展需要。信息技术的不断发展能够将数学教学变得形象立体，例如教师在讲解概念时可以应用信息技术进行多媒体展示，将枯燥的数学知识应用框架图或者是模型图的形式予以呈现，有助于丰富学生的思维认知，提高学生的数学知识理解能力。现代多媒体技术是高中数学教学的辅助工具，它对高中数学教学形式的改革发挥着巨大的促进作用。随着现代科学技术的不断发展，人们的生活和学习也发生了巨大改变，在实际的高中数学课堂教学过程中，教师可以有效借助现代信息技术开展教学活动，以此充分激发学生的创新意识，极大地提升数学课堂教学效率。几何知识在高中数学教材中占据了非常重要的位置，因此，教师更应该加强对多媒体设备的应用，尤其是对一些难度较大的数学问题，这样可以把复杂抽象的数学知识生动形象的呈现在学生眼前，活跃整体的数学教学氛围。并且高中生本身的好奇心就比较强，利用多媒体设备能够牢牢抓住学生眼球，促使学生在课堂中长时间高度集中注意力。这种现代化的教学形式既能有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，又能极大地提升高中数学课堂教学的效率，增强高中生的数学综合素养。 综上所述，我们能够发现在数学教学过程中，教师必须要树立正确的数学教学观念，采用多元化的教学方法。能够认识到学生才是课堂的主人，通过多元化的教学模式有助于发散学生的思维，使学生积极踊跃的进行思考和探索。通过循序渐进的练习和模仿，学生能够逐步掌握数学学习技巧，从而提高数学学习能力，增强数学综合素养。 [参考文献] [1]李建英.关于如何提高高中数学课堂教学有效性的研究[J].数学学习与研究，2014（21）：136-136. [2]李连实.关于提高高中数学课堂教学有效性的策略探讨[J].数学学习与研究，2011（9）：18-18. |
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