普律pǔ lǜ

一律。如：～住在皇城根儿。

• 至感至感
• 至愿
• 至戒
• 至戚
• 至戚世交
• 至托
• 至操
• 至政
• 至教
• 至敬
• 至数
• 至文
• 至日
• 至早
• 至明
• 至智弃智
• 至望
• 至术
• 至朴
• 至机
• 至极
• 至歉
• 至正
• 至正集
• 至此
• asa
• as against
• as a general rule
• as a (general) rule
• as a joke
• as-a-matter-of-fact
• asap
• as a result/consequently
• as a result of
• as-a-rule
• as a rule
• asas
• as at …/as of …
• as-a-whole
• as bad luck would have it
• as-best-one-can
• asbestos
• asbestoses
• asbestos's
• asbestus'
• asbestuses
• asbestus's
• as best you can
• as-big-as-life
• as blind as a bat
• 类比、联想、转化是数学思维飞翔的翅膀
• 高中函数最值问题的几种求解方法
• 构造法在高中数学中的应用
• 浅谈高中不等式恒成立的解题策略
• 高等代数在数学分析极值问题中的应用
• APOS理论视角下的概念教学
• “多一些、少一些、多得多、少得多”案例分析
• 树形图在小学数学教学中的运用
• 创设自主探究空间 促进数学有效学习
• 开放的数学课程
• 四个聚焦，让课堂问题设置更有效
• 在导学案引领下构建初中数学高效课堂的尝试
• 处理好四个关系 提高试卷评讲课效率
• 合理设计数学问题 培养学生高阶思维
• 通过情境提出问题 利用问题串 引发思考
• 数学核心素养视角下的问题情境的创设
• 基于数学核心素养发展观的教学设计
• 善用“微专题”，提升高三数学三轮复习质量
• 幼儿园数学教学中应注意的问题解析
• 小学数学教学如何实现教学创新
• 概念图与小学数学概念教学
• 对信息技术支持下的小学高年级数学问题教学策略的研究
• 浅谈小学生数学合作能力的提升
• 浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维
• 培育数学思维品质 提升学生核心素养