| 标题 | 高中地理教学中地理知识点生活化教学的要点分析 |
| 范文 | 摘?要：近些年来，人民群众的生活质量和物质水平得到很大的改善，在这样的情况下，人们对教育事业也有了更高的关注，国家也为此颁布了教育改革的相关文件。随着教育改革的不断推行，对教育事业的发展也提出了新的任务，要求教师应该将教学活动与实际生活进行有机的联系，来更好地满足学生的日常学习需求。而地理作为高中教育时期的重要课程，与日常生活之间的联系十分密切，鉴于此实施生活化教学是十分关键的，所以教师在课堂教学中就需要结合知识点，建立与生活之间的联系，帮助学生更好地学习地理知识，提升学生的地理学习效率，本篇文章主要分析高中地理教学中地理知识点生活化教学的要点。 关键词：高中地理教学;地理知识点;生活化教学;要点分析 一、 引言 随着教育改革的持续落实，我国学科教学的内容以及目标也发生了明显的改变，传统的教学方法已经无法满足课堂的教学需求，加强新的教学方法的研究和应用已成必然。地理作为一门综合性很强的学科，对高中生的学习和发展有着十分重要的联系，但一直以来，教师一直在教学中实施“满堂灌”式的教学，不仅无法帮助学生理解抽象的地理知识，甚至还会影响学生的地理兴趣。而在高中地理教学中，实施生活化教学，不仅可以改善和提升学生的地理成绩，还能培养学生的地理素养，让学生深刻地感受到地理知识的奥秘，所以教师应该重视生活化教学的应用。 二、 高中地理教学的现状分析 地理在高中教育时期占有重要的地位，是文科学生的必须科目，然而在教学中由于地理学科的综合性以及抽象性等特征，再加上教师教学理念以及教学方法的影响，导致学生的地理学习水平也受到了不同程度的影响。如今高中地理教学中的问题也愈加的突出，主要可以从以下方面进行分析： （一）教学理念落后，教学方法单调 在新的社会发展背景下，我国文化也逐渐与国际呈现出接轨的趋势，一些国外先进的教学法和理念也逐渐在我国教育事业中得到了推广和普及，但是在部分地区的高中地理教学中，教师依旧在沿用传统的教学理念和方法，教学理念的落后，导致教师对新型教学方法也比较抵触，并没有充分地认识到先进教学方法对于教育事业发展的重要性。我国城市和偏远地区的教育事业还存在明显的差距，由于城市办学条件比较优越，教学设备也相对来说更加完善，师生的眼界也比较开阔，很容易接受新的教学方法，然而在多数的偏远地区，则在接受和认可新的教学方法上存在一定的缺陷，导致依旧在使用落后的教学理念以及单调的教学方法，这是影响高中地理教学的一大重要因素。 （二）学生缺乏对地理学科的正确认识，学习积极性不高 如今在高中教育阶段，多数学生认为地理并不是一门重要的课程，而主要就是学生缺乏对地理学科的正确认识，导致学生忽视了地理学科的重要性，这就造成多数学生地理成绩普遍低下的情况，再加上地理知识的抽象性很强，教师一直在教学中实施纯理论化的教学，导致学生无法理解，从而影响了学生的地理学习兴趣，学生的兴趣不足，必然会影响学生的地理学习效率。 （三）教学内容单一 高中地理教学，教师普遍都按照教材进行教学，这种以教材为主的教学，难免会存在一定局限性，再加上教师缺乏对教学内容的丰富意识，就导致地理教学的内容十分单一、枯燥，难以激发学生的学习兴趣，学生只能被动的学习抽象的理论知识，学习效率和质量也受到了很大的影响。而且地理本就与生活息息相关，教师在教学中并没有注重与生活进行联系，导致学生的地理知识学习的实用性不高，无法将所学知识更好地应用到实际的生活中，这就违背了地理教学的初衷。 （四）教学方法不成熟 盡管在教育改革的大环境下，越来越多新型高效的教学方法得到了推广和普及，但是在实际的应用中却依旧存在着教学方法应用不成熟的问题，主要就是教师并没有深刻地认识到新的教学方法的本质，无法对传统教学方法做出实质性的改革和创新，导致新型的教学方法存在形式化应用的问题，这样不成熟的教学方法，不仅会浪费课堂的教学时间，甚至还会阻碍地理教学的顺利实施，学生的学习方向也更加的混乱。 三、 高中地理知识点生活化教学的必要性 （一）课程改革的需要 随着教育改革的不断推行，我国教育事业也处于应试教育向素质教育的重要转折时期，在这样的情况下，高中地理教学也应该打破传统教学，引进生活化的教学理念和方法，以便促进课堂教学质量的提升。而生活化教学实际上就是素质教育倡导的一种有效的教学方式，可以有效地建立起地理与生活之间的联系，为学生的地理学习提供了更多的便利，这也是高中地理迎合教育改革的一大重要举措。 （二）地理教学以及学生学习的需求 高中地理课程教学，具有明显的特征，就是综合性、抽象性以及实践性，从地理教学的这一特性出发，就更加需要加强生活化教学的应用，这不仅可以更好地促进地理教学的有效开展，而且也能更好地迎合以及满足高中生的地理学习需求，可以有效地降低地理知识的抽象性，为学生理解和学习地理知识提供了更有效的方法，而且还能够充分地突出学生的地理学习主体地位，对学生的个性以及创新思维的发展均有重要作用，最主要的是还能有效地促进学生综合能力以及地理素养的提升。 四、 高中地理教学中地理知识点生活化教学的要点 （一）制定生活化的教学目标 生活化教学对于地理教学有着重要的作用，合理地应用生活化教学对提升地理的教学水平有重要作用，而若想有效地利用生活化教学，首先教师在地理教学中就需要制定合理的生活化教学目标，结合具体的地理知识对学生进行生活化的有效引导，这样才能突出生活化教学的价值。所以在具体的教学中，要在明确生活化教学目标的基础上，对不同的知识点使用不同的生活化策略干预，例如在教学地理陈述性知识的过程中，由于这类知识在地理教学中占有较大比重，所以教师在教学中就应该以培养学生的观察能力、解决问题能力为突破口，并选择合理的生活化策略，在明确教学目标的指引下，有效地促进学生地理学习效率的提升。 （二）充分地挖掘地理教材中的生活化知识点 鉴于高中地理与生活之间的紧密联系，为了更好地推进生活化教学在高中地理教学中的应用，就需要以教材为基本的出发点，充分地挖掘教材中与生活化有关的知识点，让学生能够结合生活经验学习地理知识，这样一来，不仅可以加强学生对知识点的理解，还能有效地激发学生的地理学习热情，对提升学生的地理学习效率也起到了重要的作用。 例如在教学《自然灾害及其影响》时，生活中也会接触到不同的自然灾害，就可以将发生过的自然灾害事件引入到课堂的教学中，可以使用现代化的手段将这些自然灾害再次以直观的形式展示给学生，来加强学生对自然灾害的认识，并引导学生进行讨论，分析自然灾害发生的原因以及将会带来的影响，帮助学生加强对所学知识的认识;或者在教学南北方农业发展差异时，就可以将二者饮食方面的差异合理地引入到课堂教学中，通过分析饮食方面的差异，来更好地了解南北方农业以及气候方面的知识点。 （三）构建生活化的情境，激发学生的学习兴趣 由于地理知识点的抽象性，多数学生在高中地理的学习过程中，都普遍存在着学习兴趣不高的情况，由于兴趣不足，对课堂的教学效率也带来了很大的影响。所以在生活化的教学背景下，教师就可以为学生构建生活化的学习情境，来为学生学习地理知识营造良好的学习氛围，从而起到激发学生地理学习兴趣的重要作用，引导学生更加主动地参与到课堂的学习中，进而逐渐地促进学生地理学习水平的提升。例如在教学《我们周围的环境》这一内容时，就可以调查和搜集生活周围环境的有效视频或者图片，让学生观看熟悉的生活情景，来激发学生的学习积极性，通过分析环境问题出现的原因，来激发学生的环保意识。 （四）使用生活化的教学语言，提升学生的理解能力 在高中地理教学中，教师的教学语言也是影响学生学习效率的重要因素，有研究显示，多数学生都对教师课堂上的教学语言存在理解困难的问题，由于理解上存在一定的难度，对学生知识点的记忆也带来了很大的影响。所以为了改善这一情况，就可以在地理教学中，使用生活化的教学语言，以简单明了的教学语言来帮助学生更好地理解和学习地理知识，让学生能够更好地记忆以及应用地理知识解决生活中存在的实际问题。 例如在教学《地球的运动》这一内容时，为了帮助学生更好地理解相关的知识点，就可以为学生布置简单的探究活动：让学生以小组的形式去观察和记录小树在早上、中午以及下午等不同时期下的影子位置和高度，并让学生利用简明的语言来分析影子长短不一的原因，这样一来，不仅降低了地理知识的学习难度，而且在探究活动中还能加强学生对知识点的理解和记忆。 （五）布置生活化的课后作业 布置作业的基本目的就是帮助学生巩固课堂所学知识，是提升学生学习效率的重要路径，但一直以来，教师为学生布置课后作业往往是比较的死板和传统，不仅学生完成作业的积极性不高，甚至还会影响学生的学习效率。所以在生活化教学的背景下，教师就可以充分地结合生活化的教学理念，为学生布置生活化的课后作业，这样一来不仅实现了地理作业布置的创新，而且还能激发学生完成作业的积极性。例如在学习完《交通运输方式和布局变化的影响》这一内容后，就可以让学生去分析一下自己家周围的交通方式以及布局，并做好记录，这样一来，不仅可以培养学生观察生活的能力，还能让学生养成良好的学习习惯，能够让学生更好地认识到地理与生活之间的联系，对提升学生的思维能力以及学习效率也有重要作用。 五、 结束语 综上所述，地理作为高中教育時期的重要内容之一，对学生的学习起着关键的作用，然后我国高中地理教学的实际情况并不乐观，依旧深受传统教学模式的影响，造成课堂教学效率不高的情况。基于这一现状，加强生活化教学的应用是十分有必要的，所以教师应该及时更新教学理念，结合教学内容合理地开展生活化教学，有效地提升高中地理的教学效率。 参考文献： [1]刘树凤.浅谈高中地理教学中地理知识点的生活化教学[J].新丝路，2018（2）：110. [2]陈树鹏.高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析[J].中华少年，2018（14）：225. [3]程志华.高中地理教学中地理知识点的生活化教学[J].信息周刊，2019（4）：247. 作者简介： 魏小龙，甘肃省定西市，甘肃省渭源县第四高级中学。 |
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