| 标题 | 浅谈中学数学教学中学生运算能力的培养途径 |
| 范文 | 摘?要：学生们的运算能力在改革新的课程后需要加强培养，这样可以使学生更好地去使用数学思维来解决相关的问题。在中学数学的教学中运算能力是最重要的教学内容，也是学生学习数学这门课程的重要基础。目前还有一些中学教师对学生的运算能力不够重视，最后就会导致学生对数学这门课程失去了学习的兴趣。为此，经过分析发现运算能力在中学数学教学中的重要性，还有中学生在学习数学运算能力时出现的问题原因，在教学过程中教师应该使用有效的教学方法，进而才能提升学生们的数学运算能力，更有效的去培养学生们的学习兴趣，在教学的过程中来提升学生学习数学的效率。 关键词：中学数学;运算能力;培养 一、 引言 在教学的過程中数学运算能力课程是教学的目标之一，也是当代人们具有的基本素养，在中学数学教学中应该重点培养学生的数学运算能力。在中学数学教学中数学运算能力是最重要的学习内容，也是学生学习数学这门课程的重要基础。想要知道学生们数学能力的情况，通过运算能力就可看得出来好坏。目前，还是有不少的学生他们的运算能力都不是很好，这也是导致有很多学生对数学这门课程失去了学习的兴趣，最后就导致学习的效果不理想教师的教学效率也没有得到提升，没有达到理想的教学效果。所以，在提高中学生数学运算能力就成了棘手的问题。 二、 中学生运算能力培养的重要性 计算能力在数学课中是一项很强的基础课程，它也是中学数学教学中主要讲的内容，这是在培养中学生学习运算能力的前提基础。在中学数学教学的课程中，课本上的概念可以使用计算的方法来进行理解;以及它的解题思路和解题步骤都需要计算方法来完成;问题可以通过计算的方式来进行分析推算出来。因此，在学习数学中计算发挥着重要的作用，现在教师及学生都不够重视计算，但不能否定的是，在学习中计算仍然是最重要学习内容，这也是培养学习能力重要核心内容。 培养学生们的学习能力是非常重要的，应该从中学数学教学时期开始培养，对很多的学生来说，数学这门课程需要记住的内容不是很多，但是从中学到内容和知识以及在计算中所运用到的公式都需要严格的使用。还有一部分的学生在学习数学的课程中，由于经常计算的速度比较慢又或者对计算方法不熟练最终导致学习的效果不是很理想。有一部分学生并没有认识到自身的错误，依然去使用快捷方便的计算器等方式来完成计算，这就造成学生们的学习不理想比较的死板，没有灵活性，学生们也只顾着教师的教学课程走，没有及时地去思考问题分析问题，如果学习能力没有得到合理的培养，那么就会导致班级学生的学习质量出现参差错落的现象。因此，要想学好数学这门课程，就要学好最基础的运算能力。中学数学教学最关键的就是把学生的运算能力给培养好并且得到有效的提升。 三、 中学生数学运算能力的现状 （一）中学生数学运算能力水平个体差异较大，低分段人数较多 在300名学生考试运算统计的成绩上看，只有5名学生考到了满分，只有一个18分是最低的分数，考试的成绩每个分数段上都有，学生们的运算能力水平悬殊比较大，学生的运算能力有的比较强有的比较弱，从中学生的数学运算能力和成绩上来看显现出来一定的高低的变化，一般而言，学习成绩比较好的学生他们的运算能力都是比较强，而学习成绩不好的学生他们的运算能力都是比较差的，在考试中有22%的学生成绩都是不合格，另外，举例在枣庄市问题的难度系数在70%～75%的学业水平测试，他们的成绩都在84～90之间。考试中有37%的学生成绩在80分以下，这就说明还有37%的学生数学运算能力都达不到学业测试中的平均水平。从这22%及37%两个数据中就可以看出很多的学生数学运算水平都是比较差的。 （二）中学生数学运算的灵活性较低 我们从考试学生的解题过程以及解题策略出现的错误来看，在考试中还是有很多的学生能看出题目的已知条件，在解题中其问题的基础结构和解题思路的判断都是比较清晰，可以合理地去运用到相关的定义、法则、公式和定理来进行计算，由于解题的过程中会遇到解题步骤比较多或者在计算中过程比较的复杂时，在数学解决问题中没有较为简洁优化的算式，也没有较为灵活的解题思维，在学习数学课程中其深刻性、敏捷性及判断性都是比较差的，创造思维、逆向思维以及发散思维的水平都是比较的低。在考试的学生中有很多学生选择合理的运算方法能力以及在运用数学思想方法的能力都是比较低，数学的运算水平大多数都是停留在一、二级的水平，其包括了解和理解的水平以及掌握运用的水平，并且在数学运算的三级水平以及综合评价的水平都是比较的低。总之，从以上可以看出在数学思想方面的运用能力比较低以及数学思维的品质也是比较低的，最后还有在数学运算中它的使用是不够灵活。 四、 中学生运算能力出现的问题原因 （一）教师对运算能力培养的忽视 这几年随着教学改革的深入以及出版新的教学材料，这对中学数学的运算能力要求不断地减少，因此，有一些教师就对培养学生的数学运算能力给忽略了，而教师们将更多的时间都花费在了教学方法上面，只看重了运算的结果并把运算的过程给忽略了，这导致学生们在学习运算时对其产生了一定的偏差。教师的认知会对学生有着很大的影响。因为教师只注意解决问题的结果，却忽略了解决问题的思路和学生的理解，因此后来就出现了很多的错误，学生对学习数学也失去了兴趣，最后也使数学教学的效果不佳。以此可见，学生们的运算能力由教师主动去引导培养起着很大的作用。 （二）学生对运算的忽视 目前还是有很多学生在学习上陷入一个误区，学生们会认为运算只要认真仔细就可以完成计算，并且不用特意地去培养去掌握，为此，平常在学习数学中遇到一些简单的题型需要计算的时候，学生就认为自己会了，在考试时认真仔细点答题就可以。在这种长期的错误思想下，最后就造成有许多学生的运算能力都下降了，在考试时因为自己的马虎粗细造成计算的错误又或者把数字看错等问题，这样会让学生在答题中计算速度降低最终影响计算的正确答案，这样一来会让学生对数学又失去学习的兴趣，造成学习效果很差。 （三）电子产品的普及替代 如今信息技术在现代的社会是不断地发展，在学生的学习中就出现了有很多的电子产品。计算器及手机等电子产品出现，让学生们觉得没必要在去学习计算和练习计算，因此学生将运算能力的培养给忽视掉了。因为电子产品可以将正确的答案给快速地计算出来，它不但可以让学生在繁杂的计算中脱颖而出，还可以让学生们的学习时间减少其学习的效率也快。电子产品虽然给学习带来了方便但是同时也带来的很多问题。因此使用电子产品带来的结果是学生在计算能力方面不断地下降，对学生在学习中有着很大的妨碍，学生们的思考能力与探索能力的培养都到受到很大的影响。以此可见，该怎样去选择正确的计算方法这是一个值得思考的问题。 五、 中学数学教学中学生运算能力的培养途径 （一）培养良好的学习兴趣 中学的教学课程中数学是最基础的，这对在培养学生的学习兴趣以及思维创造能力有着至关重要的作用。首先在中学数学教学的课程中，应该使用丰富多彩的上课方式并结合课本上需要讲解的知识，来营造出轻松愉快的氛围，还可以激励学生们对数学感兴趣。在课堂上教师可以使用一些互动的小游戏让学生们可以积极地参与进来，这样一来可以有效地将学生的计算能力提升，还可以对数学知识进行全面的认知，并且可以慢慢地喜欢上数学这门课程。 （二）重视计算习惯的培养 数学在日常的生活中以及在学习中都是可以见得到，这也对学习及掌握数学知识有着重要的作用。教师们往往会更喜欢那些计算快又准确的学生，使那些学习好的学生可以对学习数学更有兴趣，进而去培养及提升他们的思维能力。学生的中学阶段是最重要的时期，因为教师在这个时期可以不断地培养学生的思维能力以及对数学的感觉，而且也为以后学习数学打下了最坚实的基础。学生们除了有着高低不一的运算能力，还有自己对数学概念的理解与内容掌握的程度不一样，以及他们的计算方法也不一样。下面是培养良好习惯的方法：1. 教师要严格要求学生字体书写规范，并且对那些字体潦草以及粗心计算的学生提出严格的要求，让他们可以养成一个良好的学习习惯。2. 学生在做题的过程中不能着急，只有将题目进行理解读懂后才能进行答题，这样出错的概率也会降低。3. 在做完题后应该养成检查的好习惯。在检查运算的过程中应该认真仔细的检查，发现错误的题时应该及时地去纠正，检查就是对自己的一次反省要时刻地记住下次不能在犯同样的错误。 （三）规范和明确学生对计算的理解 在数学课程中计算是重要的学习内容，学习数学正确的计算是必要的前提条件。较强的思维性以及逻辑性是数学课程中所需要的，为此有些问题会让学生们不理解，还会有一部分的学生会选择用最死板的方法来完成推理学习，这样的学习方法不仅自己感到枯燥还对数学计算的学习内容不理解，最终自己就会觉得自己的学习能力不足，对此也失去了学习的积极性，对数学的探索没了兴趣。对此，怎样可以让学生们对计算得到有效的认知和理解，在中学数学教学中的主要内容是计算怎样在数学学习可以更好地去运用。教师应该主动的引导学生，并积极地去培养他们的运算能力以及知道计算能力的重要性和理解性，这樣一来对学习数学运算能力起到了很大的作用。学生对运算有了充分的理解，并且快速地将学习的效率给提升。最后学生也对数学这门学科产生了兴趣。 六、 总结 根据以上所述，中学数学教学中其运算能力是最基础的也是最重要的。在数学中记忆能力、运算能力、理解能力以及思维能力等它们是不可以分开的，在它们之间有着息息相关的联系，从而形成一个重要的整体。培养数学运算能力是一个艰巨的任务，这也是每个从事教育工作者应尽的义务及责任。 参考文献： [1]饶文明.浅谈数学教学中学生运算能力的有效培养[J].课堂内外·教师版：中等教育，2019（12）：75. [2]刘世恒.浅谈高中数学教学中学生数学运算能力的培养[J].关爱明天，2015（6）：426-427. [3]李燕飞.浅谈数学教学中学生运算能力的培养[J].赤子，2018（15）：24. [4]周冬梅.浅谈数学教学中学生运算能力的培养[J].新课程·小学，2015（1）：23. [5]袁新海.浅谈初中数学教学中学生运算能力的培养[J].学周刊C版，2013（10）：168-169. [6]秦青娥.浅谈数学教学中学生运算能力的培养[J].陕西教育：理论，2006（9）：97. 作者简介： 孙利明，江苏省连云港市，江苏省灌云高级中学。 |
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