| 标题 | 浅议教师的语言美和仪表美 |
| 范文 | 高红霞 一个人的语言和仪表在一定程度上体现了一个人的品德、修养、作风和气度。教师的语言和仪表，对学生的影响，与其他形式的教育相比，有不可比拟的作用。 为人师表的教师，不仅要有渊博的知识、高尚的情操、精湛的技艺和美好的心灵，而且还应重视语言美和仪表美。 学生的成长，包括遗传、家庭、学校、社会的综合作用，而学校教育在这四个因素中，占的位置尤其重要。黑格尔曾说过：教师是孩子们心中最美的偶像。无论是小学，还是中学，教师的话都比家长的话有效果。教师像演员一样，给学生直观、形象、可感的影像，学生会不折不扣地照着自己心中最崇敬的老师的形象去做，教师对学生起着潜移默化地熏陶作用。因此，教师应注意自己的语言和仪表美，带给学生正面、积极的影响。潜移默化、润物无声，引导学生选择和树立正确的审美观，逐渐养成良好的道德情操。 教师的语言美不仅是语言要文雅，而且要健康、高尚、准确、生动、丰富、柔和、富有表情，授课时的语言抑扬顿挫，在学生面前有吸引人、感动人的魅力，像磁铁一样，深深吸引学生。在与学生的交谈中，文明、健康、礼貌的语言会使人心情舒畅，欢乐温馨，会使气氛和谐而融洽。另一方面，教师的语言美，也反映教师知识的素养、品味、道德的修养和积极健康的心态。而部分教师语言枯燥呆板、粗俗生硬，甚至用脏话骂人，恶语伤人，做学生思想教育工作时，吹胡子瞪眼，以期待学生口服，动辄请家长压人,这些不良语言及做法，教师切忌出现。即使教师与教师之间、教师与学生之间有矛盾时，也不能以声之大、气之高唬人，而要超然大度、坦诚豁达、热情开朗、以情动人、以理服人。在教师平易、和蔼的言语中，矛盾自然化解，师生关系会和谐，其乐融融的氛围也会弥漫校园。 在课堂教学中， 教师的仪表美有利于师生间的交流，融洽课堂气氛。站在三尺讲台，教师一边传授知识，一边扮演着文明的使者，其仪表举止，以无声的语言在和学生交流。 有的教师为赶时髦、追时代，不从自己的职业、性别、年龄、体型等出发，蓄一头怪发，穿金戴银、浓妆艳抹、珠光宝气，好似摩登女郎，一身异服、不伦不类。衣冠不整，裤管卷得一高一低等站在讲台授课。行为举止欠端正，高跟皮鞋跺跺响。 这样的行为自觉不自觉地影响着学生情绪、课堂气氛和教学效果。穿着得体给学生带来愉悦、轻松，促进师生交流，增加师生感情。过分追求个性打扮只能给学生从视觉上的一种障碍，产生师生隔阂。所以教师的仪表要张弛有度、恰到好处，避免分散学生注意力。 我们提倡的是庄重、适身、大方、美观，能体现出职业与气质的教师仪表美。 否则，达不到应有的课堂效果。 教师的仪表美能促进学生形成正确的审美观，有利于学生的品德培养。教师的仪表就像一面镜子反映着教师的审美素质，一举手、一投足、一个眼神、一个微笑都会给学生留下深刻的印象，甚至影响他们一生。在学生眼里老师是他们的楷模，无时无刻不在审视着教师的仪表、举止、行为。所以，教师在教育教学中 , 除了做到语言美还要做到自己的仪表美，把优美的仪表展示给学生。 托尔斯泰说得好：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的前提条件，是一个教师勤奋工作，教书育人的动力源泉”。教师通过自己的语言和仪表，感染学生、熏陶学生、教育学生、热爱学生、不辱使命，定能担当起教书育人的重任，教师就像一面旗帜引领着学生健康成长。 作者单位陕西省神木县第七小学 责任编辑张晓楠 |
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