| 标题 | 理解新教材 感悟新理念 |
| 范文 | 方向华 部编初中语文新教材已使用了一年了，在使用新教材的过程中，我深深地认识到：要用好部编新教材，就要充分理解新教材编写的指导思想、主要特点、结构体系、感悟“守正创新”的新理念。只有这样，我们在教学过程中，在使用新教材的时候，才能抓住新教材的核心要素，抓住重点，做到有的放矢，准确地传授语文知识，提高学生的语文综合能力，全面提升学生的素质。 一、初中语文部编新教材编写的指导思想 首先，继承和吸收中外语文教科书编写的成功经验，努力体现科学性和时代性的统一。新教材继承了以往教材编写的好经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别注重学术界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化。同时，贴近当代学生生活，体现时代性。其次，紧密结合语文学科特点来体现社会主义核心价值观，这种结合努力将“价值观的整体推进”化为语文的“血肉”，而不是牵强附会，张冠李戴。再次，努力做到“接地氣”，满足一线教学的需要，又能对语文教学普遍存在的弊病起到纠偏的作用。注意立德树人，同时努力做到润物无声，淡化“说教”。“以人为本”“自主性学习”等理念在教材编写中“沉淀”下来。 二、初中语文部编新教材的主要特点 首先，主导理念：德育为先，全面融入社会主义核心价值观。语文课本按照“整体规化，有机融入，自然渗透”的基本思路，注重育人方面的价值，选材文质兼美，实践活动丰富多样，使学生在学习语言文字的过程中受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操。其次，体例创新，点线结合，联系生活，“人文精神”和“语文素养”是语文教材内容编排的两条线索。具体而言，就是将“人文精神”的培养作为主线，整体规划单元主题。同时将“语文素养”作为另一条线索贯穿全书，即将各种“因素”包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯以及写作、口语训练等，分成若干个知识或能力训练的“点”，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。再次，部编语文新教材的板块设置比以前清晰，但彼此融合，综合性也有所加强。我们使用新教材时，要在彼此融合方面多用心。几个板块的划分主要是方便，大致上有序可循，但教学实践中还应当根据各自的实际来适当组合，没有必要划分得那样界限分明。第四，努力做到“一课一得”。部编语文新教材让课程内容目标体现的线索清晰，各个学段、年级、单元的教学要点清晰。按照“课标”的学段目标要求来细化知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元。必要的语法修辞知识，则配合课文教学，以补白形式出现，努力做到“一课一得”。新教材恰到好处地处理好了过去语法自成体系和重语感、轻语法的弊端，使一线教师有章可循。 三、初中语文部编新教材的结构体系 1.读写结合。2.双线组元，即新教材采取“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构的编写形式。“人文主题”是按照内容类型进行单元组合课文，如四季美景、挚爱亲情、修身正己、人生之舟等，形成了一条贯穿教材的显在线索。“语文要素”是语文素养的各种基本要要素，包括必要的语文知识、必要的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。3.写作：独立专题。4.名著导读、聚焦读书方法，分为课内自读和课外自读，名著导读属课内自读，在教师指导下阅读，进行背诵默写的积累。5.补白：语文知识补给站，尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思想，内容不求全面，突出基础性，少用术语，写法上由具体语文实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动。有语文知识（词义、词汇、短语），有修辞知识（比喻、拟人、排比），有文化知识（谦词与敬词），有文学常识（关于词、律诗等），这些文学知识散放在课后，应予以重视。 四、感悟“守正创新”的新理念 部编新教材把“守正创新”这条线索贯穿整个教材之中。“守正”就是吸收各个版本教材的优点，坚守保留原来正确的做法，如自主、合作、探究、小组讨论、沟通交流、圆桌教学、四环五优等。“创新”是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思维为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定益处的效果行为。教学本身是一种艺术，是创造，是不可复制的。新教材新理念是创新，我们就要想方设法创新教学，努力做到教学的创新、学习的创新。 新教材的理念变了，我们的教学就要与之相适应，课怎么上，怎样去创新，还有待教育同仁不断去探索，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 作者单位陕西省商洛市丹凤县龙驹初级中学 |
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