| 标题 | 利用家长资源实现家园互动双赢 |
| 范文 | 陈丽华 一、更新观念，维系家园的情感纽带 过去我们常常以幼儿园为中心，家长只是配合幼儿园的工作，导致幼儿、家长参与度与积极性都不高，其原因是家园沟通不够，那么如何有效促进家园的沟通工作呢？ 1.平等交流促进家园有效沟通。首先，必须更新观念，提供平等对话、交流的平台。我们要了解家长的需求，通过调查、谈话等方式了解家长的关注点，以求沟通的时效性与有效性。其次，家长会的形式也要转变，要由单一的一言堂变成不同形式的多言堂，如茶话会、家长沙龙、经验分享会等，多样化的形式、丰富的内容、有效性的开展活动都会拉近幼儿园与家长的距离。 在活动中我们可以共同探讨孩子们成长过程中的一些问题，如饮食方面的纠正、不良习惯的改变等，相互介绍自己在家中管理孩子的最有效方法，同时作为教育工作者的我们也不遗余力地将科学的育儿观与家长共同分享，在这样的平等对话中我们相互间消除了隔膜，有效地解决幼儿教育中出现的问题。 2.线上方式促进家园有效合作。随着信息时代的深入，家园的沟通方式也悄然发生改变，除建立班级QQ群、微信群外，我们还开通了“手心网”以及“学习通”等，为每个孩子建立电子成长档案，将孩子在园的情况用不同的方式记录，具体又贴心、时尚又便捷的沟通方式得到了家长们的认可，助推了家园合作。 3.配合幼儿园提升保教质量。让家长及时了解幼儿园的教育理念和内容，我们每周公布一周的活动安排，并增设了“请您配合”一项。如在护蛋活动中，我们在提醒栏中这样写道：“为了让孩子们感受母亲10月怀胎的辛苦，我们开展了护蛋行动来体验母亲的辛苦与爱心。请家长为孩子们准备一枚生蛋（可以画上脸蛋，可以给它准备个简易的家），下周一来园时就要带着‘蛋宝宝哟！”简单的话语让家长了解教育内容以及具体配合要点，使家长走进幼儿园的教育。我们还通过举办知识讲座来提升家长的育儿水平，指导家长走出以前单一枯燥低效的教育误区等，让家长了解参与幼儿园活动的重要性。 二、人尽其才，促进家园的资源互补 “互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。在活动中，我们充分利用家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。 1.利用家长资源，添彩教学活动。如：在班本课程“生命的种子”活动中，我们发动家长带来孩子们的B超照片和出生时的照片，家长们积极响应，孩子小时候的衣服、刚出生的照片等满满都是回忆，邀请妈妈讲讲B超里的宝宝从胚芽到最后成形的过程，因为有了家长的参与，活动有了别样的色彩。 2.参与班级管理，促进家园互动。为了让家长参与班级管理，我们以班级为单位成立班级家委会。我们在群里发了倡议书，鼓励愿意加入班级管理的家长自愿报名。這一提议得到了广大家长的踊跃支持，于是我们的班委会成立：班长、副班长、宣传委员、组织委员、财务部、后勤部等职务花落有家。在家长们的配合下，班委会成员有模有样地参与了班级管理。例如，在中班的集体生日活动中，班委组织部就带着后勤部几个家长从活动的策划到地点的选择以及经费的来去都开了一个好头，在班委会的带动下，采购组、活动制作组等也为我们活动提供了有力的支持。另外，我们的家长委员还承担了组织班级家长小组活动的任务，如对成长手册制作有困难的家长进行帮扶制作、调动家长加入护学岗活动等。在活动中大大激发家长参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。 3.家长助教活动，形成教育联盟。在新生入园时对家长资源进行分类整合，形成班级家长资源库的电子文档。为弥补日常生活中爸爸在孩子学习交流中的缺失，我班开展了以“爸爸老师进课堂”为主题的助教月活动：“鞋子的诞生”“好看的窗帘”“揭秘医院”等。这些活动拉近了爸爸、老师和孩子们之间的距离，给孩子们带来了与众不同的职业体验，同时也进一步让家长朋友了解幼儿园的工作。结合我班的“美食节”活动，邀请妈妈们来传授制作小窍门。孩子们在妈妈手把手的指导下，学会了做汤包、花生糖、寿司等手艺，家长朋友在活动中不但展示了自己的才艺，实现了自身价值，还增加了对幼儿园教育教学活动的认识，成为家园共育的积极支持者和参与者。 家长来自各行各业，是幼儿园丰厚、宝贵的教育资源，我们会继续不断创新工作思路，改进工作策略，努力发挥家长的主动性，实现幼儿园与家庭教育的双赢。 作者单位 江苏省海门市龙信幼儿园 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。