就句对

见“当句对”。

• 晕倒
• 晕厥
• 晕场
• 晕头
• 晕头打脑
• 晕头晕脑
• 晕头转向
• 晕庞儿
• 晕得忽儿
• 晕忽忽
• 晕忽（儿）
• 晕扎
• 晕打呼儿
• 晕旋
• 晕晕
• 晕晕乎乎
• 晕晕忽忽
• 晕晕忽（儿）忽（儿）
• 晕晕沉沉
• 晕晕糊糊
• 晕月
• 晕沉沉
• 晕煞
• 晕珥
• 晕目
• take notes
• take notice/note
• take-off
• take off
• takeoff
• take offence
• take office
• take-offs
• take-off, takeoff
• take on
• take on board
• snatch
• snatchable
• snatch at
• snatch at sth
• snatched
• snatchers
• snatches
• snatching
• snatchingly
• snatch²
• snatch¹
• snazzier
• snazziest
• snazzily
• 巧用法治文本案例 提升学生法治素养
• 浅谈改善农村初中英语语音教学的策略
• 构建和谐英语课堂，培养学生学习能力
• 初中生英语写作能力阶梯式培养策略
• 循序渐进，逐步提高学生读后续写能力
• 高中英语记叙文阅读教学中的思维品质培养探究
• 初中语文传统文化教学策略探讨
• 基于群习作评讲，谈“本真”思维的发展
• 从“散步”到“散心”
• 核心素养视角下的语文主题阅读教学研究
• 高中语文阅读与写作深度融合的策略
• 读出趣味 读出深度
• 浅议培养学生口语表达能力的途径和方法
• 重视单元整合 实现读写一体
• 思维导图在“整本书阅读”教学中的运用
• 巧用“杂音” 生成精彩
• 解“故都的秋味”，品秋天的深情
• 困局与破局
• 初中地理“国家”内容的实践活动教学探索
• 时事热点在高中地理教学中的应用
• 乡土案例在“自然地理环境的整体性”教学中的运用
• 基于人地协调观培养的教学设计与思考
• 观其象 析其因 明其理
• 谈新“理科生”的出现对传统地理教学的影响及对策
• 历史文化类研学旅行课程资源开发