| 标题 | 高中美术中的衍纸艺术教学探索 |
| 范文 | 姜海英 衍纸艺术作为纸张表达艺术形式之一，在高中美术教学中占有重要的一席之地。笔者从以下几个方面出发，对高中美术的衍纸艺术教学方法进行探索。 一、设立具体教学目标 老师在衍纸课堂上，必须首先设立具体的教学目标，笔者建议将衍纸艺术教学的目标确立为：德才兼备，德艺双馨。美术老师们要通过衍纸课的开设，向同学们介绍衍纸所需的材料及制作过程，并让同学们亲自动手参与实践，切实使学生的审美水平得到提升。让他们不仅能够懂得欣赏美，更能主动去创造美;同时，衍纸是以白纸为主要材料，以卡纸作为底板，通过乳白胶进行粘贴。所以课堂上少不了纸张、乳白胶等制作材料，这些原材料都是环保、纯天然的素材。老师要在课堂中为同学们详细介绍，呼吁同学们在日常生活中使用这些环保材料，以此增强同学们的环保意识。 二、培养学生创造性思维 在衍纸课堂上，老师们必须采取有效措施培养同学们的创造性思维。高中衍纸课堂教学是一个循序渐进的过程，由最开始制作简单的作品，到逐渐增加制作难度。这个过程是培养学生创造性思维的黄金时期。高中美术老师要摒弃传统的“照葫芦画瓢”的教学方式，通过引导学生创作全新的作品来培养其创造性思维。老师们不要限制学生的具体衍纸手法，要让其自由发挥，创造全新的作品，对原有的作品造型进行重新创作，使其造型新颖独特，以此激发学生的兴趣，鼓励更多的新创意、新作品诞生。换个角度来看，学生在衍纸课上创造新作品的过程，也是衍纸艺术本身进一步发展及成熟的重要过程。 三、开展阶段性教学 在高中美术衍纸课堂上，为确保提高学生对衍纸艺术的掌握程度和学习质量，美术老师可以通过开展阶段性教学，切实使学生掌握衍纸艺术的精髓及内涵。第一阶段可以定为学习初级阶段。在这一阶段，高中美术老师主要让学生了解、掌握衍纸的具体工艺技巧。例如，如何使用卷纸器来卷纸的技巧，以及如何使用乳白胶进行涂抹的方法。同时教师还需要告诉学生如何在制作中养成良好的习惯。这一阶段具体的教学内容可以包括制作不同大小、不同形状的简易衍纸造型：如心形的卷、叶形的卷、泪滴卷等;第二个阶段可以设置为初期制作的阶段。高中美术教师在该阶段要引导学生适当进行简单的创作。在这一阶段，同学们的创作主要是通过模仿来实现。可以让学生先认真观察教室内的各种植物，再模仿其造型，制作简单的书签、立体造型等简易衍纸形式。第三个阶段可以设置為引导学生创作的阶段。初期阶段已经过了，高中美术老师可以逐步引导学生多观察日常生活中的事物，或者带领学生外出观摩写生，总之不要将课堂局限于室内，引导学生将生活中所看到的事物通过衍纸这一艺术形式表现出来，以此提升学生的衍纸创作灵感。第四个阶段可以设置为拓展阶段。本阶段通过衍纸教学，使学生掌握并熟练运用衍纸的工艺，要鼓励学生主动尝试创作各种类型、主题的艺术作品，让他们结合所学的知识，将衍纸艺术材质带来的视觉震撼与冲击得到充分展现。老师也可以引导学生用衍纸工艺来装饰教室的墙壁，甚至可以引导学生用衍纸工艺制作女孩的耳环等饰品，以此提升学生的创造力。 四、采用任务式教学模式 在衍纸课堂上，高中美术老师可以通过设置衍纸相关课题小模块，采用任务式教学模式。根据笔者相关研究，建议高中美术老师将整个衍纸课程划分为多个小任务、小模块，通过带领学生逐步学习小任务、小模块，将负责的学习任务逐步分解为若干个学习任务。如在学习基础卷时，高中美术老师可以将其分为三四个小模块、小任务，从第一个模块开始逐一学习，在学习完一个模块后，就开始练习制作简单的造型，学完就练，边学边练，保证学生学得扎实、彻底掌握每个模块的内容及精髓。这样既能切实提高学生对衍纸艺术的掌握程度和学习质量，又能充分激发其学习兴趣。 衍纸这种艺术最早起源于十五至十六世纪的欧洲，但是艺术的传承是不分国界的。教师们还要把我国的传统文化引入其中，在教学中不断钻研探索，让衍纸艺术在高中美术教学中不断散发自身的光与热。 作者单位 ?山东省胶州市第三中学 |
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