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标题 良好书写习惯从兴趣入手
范文

    包平元

    摘 要:在农村小学的教学中,书写是个教学难点。这与农村小学生的生活、文化环境的影响有很大关系,其中主要的问题是习惯养成难。而要培养小学生良好的书写习惯,不宜采用强制要求的策略,应从调动兴趣入手,使学生乐于规范书写,从而达到良好书写习惯养成的目标。

    关键词:农村小学;语文书写;习惯

    规范的、美观的书写是语言文字作为交流表达工具的基本需求,同时,书写也在一定程度上呈现了学生的文化素养、审美意识以及学习态度。因而,在小学语文教学中,培养学生规范书写是一个重要的内容。而书写水平的提升是个积累的过程,良好的习惯在其中起着决定性作用。在农村小学,良好书写习惯的养成教育是一个难点,这与小学生所处的生活、文化环境有很大的相关性——由于农村的文化氛围相对不如城市浓厚,学习意识相对较弱;农村的生活节奏相对比较松散,这也养成了学生较随意、缺少自律追求的性格特征;农村的审美倾向与城市有异,在城市追求规整,而在农村则欣赏自然的“原生态”——这些因素综合起来,造成小学生很难养成规范的书写习惯。

    有些教师在培养学生书写习惯时采用强制、强迫的策略,这虽然能够在一定程度上使学生的书写得到改善,但却使学生产生了抵触情绪,对习惯的养成反而起到了负面效应,对学生长远的习惯养成是相当不利的。因而,我们主张从调动学生兴趣入手,用兴趣为驱动使学生自觉、主动地去追求书写品质,从而达到习惯养成的目标。

    一、用竞争培养兴趣

    教师都清楚,小学生有个特别突出的心理特征,就是喜欢受表扬。这个心理一方面是其自尊心的需要,另外一个就是小学生的好胜心理比较显性。在教学中,教师普遍会利用小学生的这种心理特点来组织教学,而这种策略同样适用于激发小学生的书写兴趣。比如,我们让小学生练习书写,如果是以作业的形式安排布置,其心理感觉就比较被动。而如果换一种方式,如作业展、书法比赛、临帖评比等等,每次活动都进行评优活动,奖个小红旗、奖个小文具等等,这些具有竞赛性质的活动,虽然从行为上其实还是在练习书写,但从心态上,小学生却是由被动转向了主动。

    二、多样化保持兴趣

    我们知道,练习书写需要长期坚持且需要冷静的过程和环境,这很容易使学生产生枯燥、无趣的感觉。特别是农村的小学生,打小“疯”惯了,较之城市学生,喜动不喜静的特征更加明显。他们在练习书写的时候,这种无趣感会更加强烈,再加上小学生本身思维集中时间就比较短、自制力差,很难凭借毅力坚持较长时间。他们喜欢比较活跃、灵动的学习方式,经常换些练习的“花样”,往往能够使他们保持对书写练习的兴趣度。

    比如,在字号上,我们可以今天让学生写标准大小的,明天就让他们写超大号的;比如,在字形上,今天练习标准的楷书,明天就让学生去“画”美术字;比如,在布局上,可以让学生在纸张上进行创意布局,如把字排列成一个圆形、三角形或菱形,甚至可以让学生沿着线描画的线条去写字。练习过程充满了童趣和创意,比如书写工具,有时候用方格纸,有时候用米字格纸,有时候用白纸,有时候在泥巴上刻字,有时候用铅笔,有时候用水笔,有时候用毛笔,有时候用彩色画笔。还有,在组织学生进行比赛的时候,也要注意更换些花样。手抄报比赛、硬笔书法比赛、美术字比赛、毛笔字比赛、书写姿势大赛等等,要经常变换些有创意的活动。

    三、讓学生成为主人

    在教学活动中,对学生进行评价往往是由教师一人来完成的。这种评价方式通常会造成学生心理上与学习活动的疏离感。我们现在强调学生是学习的主体,其实在评价环节同样应该注意到这个理念的落实。比如前面我们所提到的一些比赛方式,都会伴有对学生书写质量的评议环节。而这些评价活动通常是由教师一人进行的——而如果我们转变这种评价方式,请学生共同参与评价,学生的热情马上就被激发起来了。比如在抄写文章的展示活动中,由全班同学进行投票最终选出最佳书写奖;比如每月挑选几名同学组成“书法评委会”,由他们负责对学生日常书写的评价、打分。这样的方式,一方面能够极大地调动起学生参与书写的热情,另一方面也会促使学生自觉进行书写方面的自我探究,自觉提升书写水平(比如想进入“书法评委会”或提升自己评价的“专业”性)。

    通过让学生参与书写评价的方式,使学生建立主体意识,可进一步提升学生练习书写的兴趣度,从而最终使之养成积极的良好书写习惯。

    总的来说,在农村小学,由于文化环境、生活习惯等因素的影响,学生普遍在自律性、规范性及审美倾向方面与书写的要求有背离倾向,这在很大程度上会影响其良好书写习惯的养成。而在引导学生从被动接受书写规范要求转化为主动追求书写质量,养成书写习惯,首先需要解决的是学生的兴趣问题。通常,利用小学生的心理特征,我们可以采用引入竞争元素、练习方式多样化及将学生作为学习行为主体的策略来达到目标。

    参考文献:

    [1]刘建福,梁钦.农村小学生良好写字习惯的培养[J].教育界(基础教育研究),2014(3):161.

    [2]杨桂忠.如何培养小学生养成良好的书写习惯[J].学周刊,2011(9):158.

    编辑 赵飞飞

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更新时间:2025/3/10 7:42:39