| 标题 | 思维导图在小学作文教学中的运用研究 |
| 范文 | 赵春林 摘 要：思维导图也被称作心智地图，是表达发散性思维的一种有效思维工具，一般由图片和文字构成，可以帮助小学生更好地学习、记忆知识点。在做思维导图的时候，必须要确定一个主题，而且这个主题一般都要绘制在思维导图的中间，围绕这个主题向周围衍生出众多的分支，将自己想到的其他关键点都补充在这个分支上。只要可以想到更多的关键点，思维导图就会不断地扩充下去。运用思维导图这一方法来学习是可行且有效的，有利于帮助学生更好地克服思维障碍。 关键词：思维导图;小学作文;教学;写作 一、运用思维导图对提高写作水平的意义 自从二十世纪八十年代思维导图传入我国后，就被广泛地应用在教学活动中。在小学作文教学的过程中运用思维导图，有利于更好地做好小学作文的教学工作。虽然传统的教学实践也很注重培养小学生的写作思维，但是并没有什么好的培养方法，而运用思维导图就可以很好地帮助学生培养写作的思维。小学生要想将感性认识变成理性认识，并转化为语言文字，其实对他们而言并不容易，尤其是对于刚开始接触写作的低年级小学生来说，是一件比较困难的事。写作的核心是要抓住中心思想，不能偏离写作主题，这样才谈得上是正确的写作。运用思维导图，可以直观地展示出思维的过程，将思维导图运用在写作中，有利于帮助小学生理清自己的思路、明确自己所要表达的中心思想是什么，从而不断地掌握写作的真谛，使他们在写作这一方面取得进步。 二、思维导图在小学作文教学中的运用策略 1.借助思维导图，培养学生的发散思维能力 小学生知识储备量不多，生活经历较少，自己所积累的写作素材并不充足，小学生的日记大部分都是简单地记录一下日常生活中、学习上所发生的事，而且对于日记，教师也不会做太高的要求。但是对于写作来说，通常情况下教师都会对字数、结构等方面做一定的要求，部分小学生就会感到无所适从，不知道该如何完成写作。因此，教师在让小学生正式写作前，可以先将某一主题与思维导图结合起来，为小学生演示思维的过程，帮助小学生理清思维的演变过程。例如：我曾经布置了一篇“我喜欢的体育运动”的题目，让小学生去写作。我先是带领小学生去分析这一题目的重點是什么，大家说是“体育运动”，然后我将“体育运动”写在了黑板的中心位置，然后我继续引导，问道“请大家想想，体育运动都有哪些”，小学生积极地发起了言，有的说足球、有的说跳皮筋，在小学生回答得差不多了以后，我将他们喜欢的运动都画在了思维导图的分支上，并且我引导他们进行归纳总结，说道“足球、篮球、羽毛球，都是大家喜欢的体育运动，但是怎么才能把这么多的体育运动都写在一篇文章中呢”，然后，小学生得出这些都可以归纳为球类运动的结论，我趁热打铁继续引导，“大家是怎么喜欢上体育运动的？平时是如何进行这项体育运动的？”这样就能帮助小学生更好地完成这次写作了。多带领学生进行几次思维导图的训练，可以不断地帮助学生提高写作水平。 2.运用思维导图，确立写作题材和习作构思 灵感是突发性的，转瞬即逝的。所以，教师还要帮助小学生更好地运用思维导图来记录自己的灵感。小学生可能想要表达出来的内容有很多，但是在具体写作的时候却不尽如人意。运用思维导图有利于帮助小学生更好地处理自己具体的写作安排。小学生在理清了所要表达的主题内容后，准确地表达清楚自己的思想观点也是十分重要的。这时候教师就要利用思维导图来引导小学生从细节出发，运用恰当的词语与句子将文章写好。例如：作文“快乐的寒假”，整个寒假，小学生必然会经历很多有意思并且使他们感到快乐的事，部分小学生在课堂讨论的时候都能够将自己在寒假发生的趣事表达出来，但是在写作的时候就搞得一团糟。这时，教师还是要运用思维导图，引导小学生以寒假为中心，将发生的趣事都画在思维导图的分支上，然后在各个分支上标出这件事发生的大概过程，帮助小学生理清自己的寒假生活。最后让小学生对照着自己的思维导图来进行写作，这样有利于他们全面地将自己快乐的寒假生活写出来。运用思维导图有利于帮助小学生更好地进行写作构思。 3.运用思维导图，培养学生的逻辑思维表达能力 在小学作文的教学活动中，运用思维导图还有利于培养小学生的逻辑思维能力。教师要帮助小学生在写作的过程中学会合理地安排作文的段落结构、上下文衔接合理、行文流畅等。这时，我们可以对思维导图进行一些改进，将作文的提纲也写入思维导图中。例如：可以将自己的作文题目写在思维导图空白地方的最上方，然后在下面写出自己的二级题目和关键词，完成作文提纲后还要进行检查，对不合理的地方进行调整，直到条理清晰为止。然后在写作的过程中，就要注意合作细节，如推敲词语、选择恰当的句子等，以便提高文章的质量。 三、结束语 一言以蔽之，在小学作文教学中运用思维导图，有着很多优于传统教学法的好处，可以打破过去那种枯燥乏味的课堂气氛，营造轻松愉快的课堂气氛，提高小学生的写作积极性，还可以帮助小学生迅速理清思路、准确把握主题思想，更好地进行写作，不断提高小学生的写作水平，而且，画思维导图的过程还是小学生独立思考、发散思维的一个过程，有利于促进小学生的全面发展。 参考文献： [1]韦明吉.浅谈小学作文教学中的创新教育[J].基础教育研究，2011（Z1）. [2]荣华群.小学作文教学“五要”[J].四川教育学院学报，2001（10）. [3]张启云.小学作文教学中教师应扮演四种角色[J].徐州教育学院学报，2001（2）. |
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