| 标题 | 故事教学法在小学英语教学中的应用 |
| 范文 | 田占文 摘 要：自新课改实施以来，英语教学方式有所变革，提高学生的好奇心与积极性是教师的重要职责，而故事教学法就是其中值得探究的内容之一。故此，为进一步提高英语教学质量，针对故事教学法展开了分析与讨论，提出了几点可行性建议。 关键词：故事教学法;小学英语;应用 顾名思义，故事教学法是通过讲故事的方式进行教学，根据实践证明，故事教学法是目前最受小学生喜爱的教学方法，且故事教学法实现了理论知识与实践的相互整合，具有较强的可操作性，对其研究是提高英语教学有效性的重要基础。 一、故事教学法的应用意义 1.提升学生的学习积极性 语言学习是比较复杂的，假如在新时代教师仍旧采取传统的方式，那么则会导致学生学习过于被动，效率不佳。而故事教学法的应用符合小学生的心理特点，能够抓住学生的兴趣所在，明确学生的学习目标，同时还可以通过情景扮演，比如由学生扮演故事中的人物，提高学生的好奇心。 2.增强学生的综合水平 应用故事教学法可以从不同的角度提高学生的综合水平，众所周知，英语教学中需要引导学生掌握听、说、读、写的能力，而故事教学法便可以满足这一要求，比如教师讲故事的同时能够让学生提高自己的听力能力以及理解能力，在讲完故事之后，教师帮助学生对所讲故事进行复述，从而提高表达能力[1]。当然，对于小学生而言，因为年龄小，且英语学习难度比较大，采取故事教学法能够帮助学生克服自卑心理，提高综合水平。 3.提高学生对中西文化的理解 依据新课改了解到，小学英语教学目的要发展变化，要遵循学生的成长差异提高认知水平，不断拓展文化知识的范围，对中西文化加以了解。在选择故事教学法的时候，教师需要从故事内容上入手，要具有针对性，将其作为文化教学的载体，通过故事讲解与叙述，让学生掌握基本知识，同时也能够对中西方文化有全面了解。 二、故事教学法在小学英语教学中的应用策略 1.应用故事教学法学习新的单词 在学习新单词的时候可以通过故事教学法，进一步满足学生的学习需求以及学习特点，其中英语教师可以找一些具有趣味性的故事进行改变，且在讲故事的过程中要重复出现新的单词，这样学生能够在真实语境中体会与学习[2]。此外，在学习之后英语教师要通过提问的方式帮助学生巩固知识，让学生真正在趣味中学习，在故事中学习。比如在教授颜色单词的时候，英语教师可以利用多媒体技术，为学生讲述一个关于小动物的故事，在讲故事的同时要通过视频进行展播。“在大森林里生活着非常多的动物，每一种动物都与众不同，并且他们的颜色也有所差异，大黑熊是黑色的，长颈鹿是黄色的，小兔子是白色的……”（There are many animals living in the big forest. Each animal is different from the others， and their colors are different. The big black bear is black，the giraffe is yellow，and the rabbit is white...），通过讲故事，不仅避免了学习单词的枯燥，而且也能够提高学生的学习兴趣。 2.利用故事培養学生的文化意识 语言是文化的载体，为提高英语学习质量，在学习的过程中教师要引导学生对英语文化有所了解，比如在学习圣诞节知识的时候，英语教师便要根据外国孩子过圣诞季的风俗习惯创编一个小故事，在故事之中让学生了解到圣诞节的时间、圣诞节当天小朋友对礼物的期待，还有麋鹿拉着礼物，白胡子圣诞老人从烟囱中爬到房间派送礼物等。在讲故事的过程中，英语教师还要引导学生进行中西文化的对比，或者组织学生表演故事，根据实践证明，小学生都会踊跃参与。 3.明确故事教学法实施的要求 第一，在故事内容选择上要适当，不可过于简单，也不可太难，要以满足学生学习需求与学习要求为主，否则会让学生丧失学习兴趣，甚至还会产生畏惧心理[3]。第二，在讲述故事的时候要注意语气、语调的转变，可以通过肢体动作、图片等让小学生对内容加以理解，比如用沙哑的声音扮演坏人，用温柔的声音扮演好人等。第三，要保证故事与教材的统一，遵循寓教于乐的基本原则，在培养学生兴趣的同时顺利完成课程目标。第四，要保证所讲故事对小学生有启迪，教学的目的便是让学生掌握基本的知识，达到教书育人的目的，所以在讲述英语故事的时候，英语教师可以提出问题，让学生进行思考与分析，在整个讨论过程中要引导学生多角度分析促使小学生的精神层面提高一个台阶。比如可以多讲一些与成功相关的英语故事，这样能够帮助学生树立正确的价值观念。 总而言之，在新课改的深入贯彻下，寓教于乐地学习英语是提高教学质量的关键所在，英语教师要积极摒弃传统的思想观念，采取多种教学方法，引导学生提高注意力。将故事教学法融入英语教学中，不仅符合新课改的要求，而且能够落实素质教育的内容，提高教学质量，所以教师在教学中要将故事教学法融入其中，采取汉语与英语相互结合的方式，充分发挥出以汉语引导的作用，以此真正满足教学目标，推动小学生的全面成长，促进教学质量与效率。 参考文献： [1]冒红伟.故事教学法在小学英语课堂教学中的应用[J].内蒙古教育，2018（20）：60-61. [2]白永礼.论述微课模式的小学英语故事教学法[J].才智，2019（26）：114. [3]郭锡洪.故事教学法在小学高年段英语教学中的应用：以《教科版六年级上册Unit 1 What are these farmers doing？》课堂教学为例[J].人才资源开发，2017（6）：198-201. 编辑 李琴芳 |
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