| 标题 | 借助小组合作打造小学低年级数学高效课堂的策略 |
| 范文 | 时涛涛 摘 要：在教学改革大背景下，课堂教学方式逐渐发生转变。小学数学教学主要培养学生的逻辑思维能力，但由于小学生年龄偏小，思维能力发展尚不完善，如果让学生单独来完成教学任务相对困难，所以教师可以采用小组合作的方式，让学生在小组内部相互学习、相互促进，以达到提高学生学习兴趣和培养学生思维能力的教学效果。对小组合作教学法在小学低年级数学教学中的作用展开探讨，提出教学改革方案，希望在小学数学教学中打造高效课堂。 关键词：小组合作;数学高效课堂;教学策略 小组合作学习在当前小学数学教学中是主要被推广的教学模式之一，而不同学段不同学科在实际教学活动中也会遇见不同的教学问题，所以在小学一年级数学教学中，如果想要充分利用小组合作教学模式，则应当深入研究小学生和数学教学内容的特点，开发出符合小学低年级数学教学的小组合作教学方法。作为一名普通的小学教师，笔者将结合个人在实际教学活动中的教学经验以及对合作学习模式的应用方法，谈一谈如何打造高效课堂的教学策略。 一、小组合作学习的主要作用 在当前教学改革的大背景下，很多小学教师都在课堂教学活动中采用小组合作教学模式，小组合作学习也就成为促进学生快速发展的有效教学策略。首先小组合作学习模式在课堂教学中要求教师首先要给出所有小组明确的学习任务，让学习小组可以根据个人对学习任务的理解来展开合作探索。每一个学生在小组内部充分展示个人独特的学习思维，通过小组分工合作，认真完成每一项课堂教学任务，则可以使学生充分融入课堂教学中，提高学生的学习主动性，有效改变传统教学中学生只能被动听从教师讲解教学问题的状况。 二、小学数学小组合作教学中存在的问题 虽然在当前小学教学中，合作教学模式已经得到了广泛的应用，但是教师对合作学习方法的使用以及对教学活动的组织出现了诸多问题，导致在小学一年级数学教学中小组合作学习模式流于形式，学生只是象征性地讨论一下教师所提出的问题，并没有让学生真正参与到教学讨论中，小组成员学习积极性不高，甚至小组内部都没有办法达成一致的学习目标，小组合作学习反而使课堂教学混乱不堪。因此在当前小学数学教学中，教师仍然需要对小组合作教学模式进行改进与创新。 三、合理划分学习小组，提高学习热情 想要在小学数学教学中有效利用小组合作教学模式，教师根据班级中的实际情况来科学划分学习小组，使学生在小组内部可以畅所欲言，才是提高课堂教学效率的主要方法。首先，教师需要保证组织竞争公平性，在划分学习小组时要将不同层次不同性格爱好的学生划分成为一个小组，保证每一个小组都是班级的缩影，每一个学习小组中可以拥有多元化的人员结构，这样学生在小组合作学习中才可以将个人不同的看法和思维表现出来，不同的思维进行碰撞与探索就会提高学生对数学知识的认知与理解。其次，在划分学习小组时，人数不宜过多，学习小组人数过多学生在进行讨论时你一言我一语，小组学习环境十分混乱，导致每一个学生在小组讨论时无法充分表达出个人学习的思想。但是每一个学期小组人数也不宜过少，如果人数过少則导致小组内部学习思维较为单一，无法起到学生相互促进、相互弥补的合作学习教学功能。第三，在教学任务的安排上，教师也需要尽可能保证每一个小组成员都能够拥有不同的学习任务，使每一个小组成员都有事可做，让学生可以真正自己主导学习过程，增强学习主动性。 四、对小组合作学习做好教学引导，确保学生学习效率 在小组合作学习过程中虽然为了给予学生更加广阔的学习空间，教师不能过于干涉学生的讨论过程，但是教师也应当有机地融入学生的小组活动学习中来了解每一个学习小组在小组合作学习过程中所遇到的问题和困难，如果发现有错误的学习方向和学习方法，则应当及时纠正，以确保每一个小组的学习方向是正确的，避免学生在一些错误的学习内容上花过多的时间。同时教师参与到学生的小组合作学习中，也可以达到合理调控课堂教学节奏的目的，课堂教学时间是有限的，如果教师对小组合作学习不加以限制和指引，那么，会导致学生的讨论过程时间过长，反而会浪费课堂时间，拖慢教学进度。所以教师在进行教学设计时就需要设计好教学流程，在学生展开小组学习时，提供必要的帮助，让小组讨论可以紧紧围绕教学目标，从而达到提高教学效率的目的。并且在学生完成小组合作学习后，教师也需要根据学生在小组合作中的具体表现来给予客观科学的评价，帮助学生更加深刻地认识到个人的学习优点和缺点，从而促使学生在未来的学习中发扬优点，改正缺点，达到最高效的学习效果。 在当前小学数学教学中应用小组合作学习模式，已经成为教学中必然的教学技巧之一，而小学数学教师要充分认识到小组合作学习在课堂教学中的优势和影响，合理利用小组合作学习，做好教学引导，以最大限度地提高课堂教学效率。 参考文献： [1]张妮红.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2020，17（2）：171. [2]李妍瑶.浅议小学数学中的小组合作学习[J].决策探索（下），2020（1）：82. [3]金春.农村小学小班额数学教学措施探析[J].才智，2020（3）：108. 编辑 谢尾合 |
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