| 标题 | 刍议核心素养在初中英语课前五分钟创意活动中的渗透 |
| 范文 | 豆娟 摘 要：由于当今世界的快速发展，社会对于人才的需要急剧增加，当今社会需要的是高素质、高技能的人才，因为经济技术的发展已经取代了普通的枯燥的烦琐的工作，那么对于初中老师来说，如何培养出高能力的人才是重要的，具体到初中英语的课堂来说，再细致划分到初中英语课堂前五分钟来说，如何运用有创意的游戏活动，在活动中渗透核心素养，取代枯燥的老师灌输的模式，把当今学生培养成具有终身发展能力的人才，让学习能力贯穿于他们的一生，这些是现今应该思考的问题。 关键词：初中英语;核心素养;课前五分钟创意活动 一、关于核心素养 1.核心素养不是全面素养 正确看待核心素养的具体含义和地位，不能求全责备，面面俱到，要在学习中抓住主要因素和关键环节。 2.核心素养不仅是“个人需求”，更是“社会需求” 对于个人和社会的发展来说，核心素养都是非常重要的，因为核心素养不但可以让个人很好地适应社会的发展需要，或者说生存生活的需要，同时也反映出，个人的发展才能推动和促进社会的发展。 3.核心素养是“高级素养” 核心素养之所以是“高级”，原因有：（1）跨学科，不局限于某个学科知识;（2）综合的，是对知识、能力、态度的综合与超越。只有基础的学科知识还无法满足个人的发展，只会这些间接的经验还不能促进技术应用。 二、英语学科核心素养的内涵 1.英语核心素养构成 英语学科具有自身的规律和特点，它的核心素养主要包括学生对英语语言的意识和认识、对英语语言的掌握情况、对英语书面閱读和书写能力以及学生对英语文化的理解和英语的表达能力。 2.文化 对于文化，或者说重点是跨文化来说，最重要的是意识，要能站在对方角度上理解他们的文化，接受不同民族、不同国家、不同地域的文化风俗差异，而不是抵触他们，最终形成自己的文化价值观，提高自己的跨文化交际能力。 3.思维 语言与思维的关系十分密切。基础语言知识是固定的，对于每个人来说都是一样的，但是人们之间的差异主要取决于思维能力的不同。英语学科的思维主要是积极掌握英语学习和运用的规律，运用英语学科的相关概念和知识来构建解决问题的思路和方法。 4.学习能力 对于学生长期的发展来说，具有学习能力是至关重要的，因为这个能力会伴随学生的一生，学生拥有学习的能力，就可以在不同情境下主动去学习，去获取目标知识，主要是唤起自己的思考能力，解决自己的问题。 三、怎样在初中英语课前五分钟创意活动中渗透核心素养 1.巧妙选取趣味性故事来创设情境 对于课本上的阅读文章，学生总觉得是枯燥的，有的学生对英语不感兴趣就是因为对枯燥的英语符号心存畏惧。教师在培养学生英语学习的兴趣上要下功夫。在课前五分钟，可以通过提前讲出一个趣味的英语故事来吸引学生的关注点，英语故事可以是英语经典故事、英语历史，还可以是经典的美剧、动画片中的对话片段，通过把英语故事建立在学生熟悉的情节基础上，让学生感到英语学习也没有那么难，原来就在我们的身边。通过英语趣味性故事的引导，一方面提前创设了英语学习的环境和情境，让学生及时进入英语学习状态，另一方面也会激发很多学生在课下进行讨论交流，积极开展课下英语故事的自学和收集，为英语核心素养的培养奠定基础。 2.挑选英文歌曲传递文化元素 英语歌曲能培养学生的口语能力和听力，可以选择美国或者英语原著歌的歌曲，这些歌曲的选择同样要贴近学生的感触范围，让学生一听就会产生共鸣。连续上课学习会让学生产生疲劳感和烦躁感，通过英语歌曲的提前熏陶，让学生在消除疲劳、享受音乐的同时，感受到英语歌曲代表的文化和意境，逐步了解英语单词在歌曲中的发音和意思，一些学生通过对英文歌曲的喜爱，往往会对英语课程感兴趣，在学习和引导效果上达到了事半功倍的效果。所谓英语没有国度也是这个意思，英文歌曲是一个很好的学习资源。 3.积极组织英文趣味活动 英语是一门实践性很强的语言教学科目，在课前5分钟开展趣味英语活动，可以增加学生对英语应用规律的认识，在相互交流和英语的应用中提升学习的兴趣和主动性。比如可以开展英语情景剧、英语故事击鼓传花，可以开展口型模仿秀、英语演讲模仿秀等活动，在互动和交流中打开学生的心扉和增强对英语知识学习的渴望。 总之，初中英语教学虽然具有一定的应试性，但是在加强基础知识的教学过程中，激发学生的学习兴趣、提升学生的英语核心素养显得格外重要，课前5分钟虽然时间很短，但是通过精心巧妙的设计，往往能够达到很好的启发和激励的效果，能够让学生在不知不觉中沉浸在美好的学习环境中，在日积月累中形成较好的英语核心素养。 参考文献： [1]甘岱侠.凉山彝族中学生英语口语障碍分析[J].科教导刊，2015（33）：118-119. [2]刘淑荣.中学英语课前的三分钟活动[J].中国教育技术装备，2009（19）：55. [3]沈金娥.英语课前3分钟free talk教学初探[J].新课程学习（中旬），2013（8）：81. [4]向晓红，曹幼南.英语和彝语的语法比较研究[J].西南民族大学学报（人文社科版），2006（8）：62-65. 注：本论文系兰州市2019年度教育科研个人课题《基于核心素养的初中英语课前五分钟创意活动研究》研究成果，课题立项号LZ[2019]GR2563。 编辑 李琴芳 |
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