| 标题 | 新课改下初中英语教学中存在的问题及对策研究 |
| 范文 | 马利利 摘 要：初中英语新课程改革对初中学生的英语学习能力有了更高要求。受传统英语教学理念影響，“填鸭式”的英语教学法已经无法满足学生的英语学习需求。因此，应以新课改为依托，对初中英语教学中存在的问题进行分析，并将其解决问题的对策进行研究，以期有效提升初中学生的英语学习能力。 关键词：新课改;初中英语;存在问题;对策研究 英语作为初中阶段需要学习的一门重要课程，其教学模式受到更多教育界人士的关注。初中英语在全球一体化背景下愈加凸显出其教育价值。传统的英语教学模式，已经无法跟上社会快节奏的发展步伐。所以，应如何尽快转变教学观念，激发学生的英语学习兴趣，让学生在快乐的氛围中自觉地学习英语，便是当代英语教师研究的新课题。 一、新课改背景下初中英语教学中存在的问题 1.对新课改缺乏理解 随着新课改的进一步渗透，传统教学模式已经与新课改的教学理论存在较强的相悖性[1]。但仍旧有相当一部分初中一线英语教师，其教学观念较难从传统模式中脱离出来，而对新课改的理解也存在一定的片面性，这种模式在一定程度上阻碍了初中英语新课改的顺利实施。 2.教学模式相对简单 由于传统层面的英语教学方法主要讲究的是对学生英语基础能力进行培养，包括提升学生词汇掌握量，提升学生对音、形、义的认知能力，这些虽然是学生学好英语的基础前提，但这种教学模式仍旧较为单一，很难使学生的英语能力达到一个质的提升，同时也不利于学生英语发散思维能力的形成，以及英语迁移能力的提升。 3.缺乏一定的学习兴趣 新课改强调的是以学生为教学主体进行的教学活动，在课堂教学实践中，学生的学习积极性会直接影响到学习效率。同时，英语作为一门单纯性的语言科目，学生学习起来具有一定的枯燥乏味性。而且，我国的母语是汉语，而英语在汉语语境下缺乏一定的语言环境，因此也就给初中学生学习英语形成了一定的阻碍。而上述原因都使学生在学习英语中较难找到自信心，进而逐渐丧失英语的学习兴趣。 二、新课改背景下初中英语教学对策 1.对教学观念做出改变 在初中英语新课程改革的大背景下，首先教师应有效对自身的英语教学观念进行转变，应当清楚地了解到，教授学生学习英语，绝不仅是单纯地为了让学生应付考试[2]。而是应从提升学生的发散思维能力、拓展能力、创新能力、自主学习能力入手，不仅使学生学会英语知识，同时更要使学生领悟到如何学好英语的方法，进而为学生的终身学习打好基础。 以 Is there a post office near here？为例，本知识点涉及问路与指路。因此，为了更好地强化学生对这一内容的认知，教师应在课堂教学环节创设教学情境，从而使教材中的内容转化为身边的内容，这样更易于学生接受和掌握。比如： 生甲：How do you get to the supermarket？ 生乙：Go straight on your left . 这种情境化的教学模式，对传统的教学模式来说是一种挑战，学生在这种情境的创设下，可以更真切地感受到英语的魅力，也可以感受到英语的实用性，进而培养学生对英语的自主探究能力。 2.对课堂教学内容进行充实 在初中英语课堂教学实践中，教师应以初中英语新课程改革为核心教学原则，有效摆脱传统层面单一枯燥的教学方式，以多种多样的教学模式，对课堂教学内容进行丰富整合，这样可以使学生的英语学习能力得到全方位的提升。 以 What color is it？为例，教师可以利用分组学习、分层学习、自主学习三种方式相结合的模式，对学生进行教学引导;同时，还应在教学过程中，辅以静态图片、动态视频相结合的模式引导学生学习英语。具体说来，由于本知识点主要是引导学生对各种颜色进行认知，因此教师可以用不同颜色的彩纸对学生进行教学引导，可以在红色的彩纸上标注red，在黑色的彩纸上标注black，在绿色的彩纸上标注green，当然也可以将彩纸换成各种颜色的气球，标注上其相对应的单词后，将其悬挂在教室内，这种醒目的方式引导学生认知颜色，具有较强的实际性的教学意义。 3.激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此教师在进行授课过程中，应通过各类趣味性的方式，以及不断转换的教学内容及方式，对学生的英语学习兴趣进行提升[3]。 以Good morning为例，在进行本知识点的教学活动中，教师可以引导学生首先收听原版的英语听读磁带;然后进行英文字母的背诵及抄写，背诵的时候注意发音、抄写的时候注意笔顺;最后，还应掌握十名学生英语名字的读和写，比如Abigail，Belle，lee，Jodie等，平时在英语课堂的时候用英文名字与其他学生进行沟通。这种全新的教学模式，既提升了学生的英语原声能力，同时也夯实了学生的字母基本功，而最后的掌握其他同学的英文名字则可以有效激发学生的学习兴趣，使学生感受到英语学习并非没有现实意义，而是与日常的生活学习具有较强的贴合性。 综上所述，在初中英语教学实践中，教师应对当前教学环节存在的问题进行深入研究，并将新课改的教学理念有机转化为教学实践，为学生创设良好的学习场景，从而激发学生学习的主观意识，进而有效提升学生的英语核心素养。 参考文献： [1]蒋保禄.探究新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2019（51）：104. [2]朱丽娜.新课改背景下初中英语教学存在的问题及对策[J].新课程研究，2019（22）：87-88. [3]徐常娟.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].课程教育研究，2019（30）：105-106. |
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