| 标题 | 在高中数学教学中运用微课的策略 |
| 范文 | 张娟 摘 要：作为高中教学中的重要组成部分，数学教学应注重对现代教学手段的合理应用，使教学活动更为科学、合理，进而提升数学的教学效率。基于此，对高中数学教学中微课所能起到的作用进行简要分析，并针对高中数学教学过程中微课的有效应用，提出相应的策略。 关键词：高中数学;微课;教学策略 科技的迅速发展，使更多的先进技术与手段被应用于教学活动中。其中，现阶段最受教师与学生欢迎的新教学形式，就是“微课”。微课是对教学资源的一种有效整合，它的应用为高中数学教学提供了新的教学思路与形式，也促进了教学效率与质量的有效提升。 一、在高中数学教学中微课所能起到的作用 （一）微课的应用可以有效提升高中数学的教学效率 在实际的教学过程中，有效地利用微课可以起到很好的辅助教学作用。由于高中数学的基础理论内容较多，使教学内容显得枯燥、乏味，极易使学生产生厌烦心理，进而无法有效地集中精力进行学习与探究。而微课因自身教学任务清晰、时间较短，且容易理解等特征，可以有效地使学生在短时间内集中注意力，并进行高效的学习，对知识进行最大化的吸收与理解，进而使高中数学的教学效率得到进一步提升[1]。 （二）微课的应用可以使学生的学习兴趣得到更为有效地调动 高中数学教学不仅可以使学生获得必要的数学知识，还对学生思维能力的培养起到必要的促进作用。“兴趣是最好的老师”，因此高中数学中最为重要的一项教学任务，就是培养学生对数学的兴趣。而在利用微课进行教学时，教师应根据学生的特征，制作可以调动学生学习兴趣的微课;这样不仅可以提高学生对教学内容的认知，还可以有效地吸引学生的注意力，调动学生数学学习的兴趣。 （三）微课的应用有助于提高学生的自主学习能力 微课所具有的便捷、时间短等特征，使每节微课可以对一个知识点进行大致的讲解，而学生只需用较少的时间就可以完成微课的学习任务。这样可以方便学生利用零散的時间进行学习，同时可以对学生的自主学习能力进行培养。 二、在实际的高中数学教学过程中微课的有效应用策略 （一）利用微课进行必要的课前启发 高中阶段的知识点较为繁杂，它对学生的记忆力、理解能力产生了一定的挑战。面对这一现象，教师可以将微课的优势进行更为充分的发挥，并针对高中数学的特征，以及所教学生的特点、教学目标等，利用微课进行必要的课前启发，以保障教学的效率。例如，教学人教版必修二“点、直线、平面间的位置关系”，在对相关的定义、定理进行学习时，教师可以借助微课资源引导学生进行必要的课前预习与导学;同时，教师可以根据教学重点、难点，提出相应的问题，加强学生预习的目的性，使学生可以在课前对教材进行初步了解，并对具体的问题形成自己的解决思路。在利用微课进行课前学习时，应注意突出学生的主体性地位，使学生在课前导学过程中对自身的探究能力与思考能力进行培养。 （二）利用微课对教学活动进行有效建构 微课的有效应用，使教学的思路更加清晰，目标也更为明确，教学的重点也得到进一步突出;同时，微课的运用也使教师与学生的互动发生了明显变化，进而使教学环境也得到了重新构建。例如，在对“函数的应用”“三角函数”“空间向量”等重点章节进行讲解时，教师可以将相关的知识点或专题制作成微课，使学生可以进行反复探究与学习;在提高学生创新能力的同时，加强学生的数学核心素养，改变学生的学习方式，强化学生的自主探索意识，引导学生参与数学问题的形成与解决过程，提高学生的实践探索能力，重视学生对知识体系的自主建构，使数学学习的效率最大化。 （三）及时进行微课教学的反馈与思考 在实际的教学活动结束后，教师应该及时与学生进行互动交流，全面了解学生对教学内容的掌握情况;而作为学习活动的主体，学生也是微课教学效果的反馈者。因此，教师可以根据学生的掌握情况与意见，对微课教学进行及时的优化，以促进教学质量的提升[2]。在保持微课教学优点的同时，也需要对其进行不断的完善，以促进教学目标的高效完成。微课的教学反馈，不仅可以对教学内容进行必要的查漏补缺，也是学生进行知识积累的过程;同时也可以促进教师教学能力与水平的有效提升，进而提高教学的质量，促进学生的综合发展。例如，在对人教版必修五“解三角形”进行学习时，在教学任务完成后，教师可以根据学生的课后反馈，将常见的关于三角形的类型题进行必要的总结与提炼，并补充进微课中，使学生可以更加全面、深入地掌握教学内容。 三、结语 综上所述，在进行实际的高中数学教学时，教师应充分了解微课应用的实际目的。在完成教学任务的同时，可以充分调动学生的主观能动性，并利用科学的方式，对学生的创造能力进行培养，提升学生的教学参与感，从而提高数学教学的效率，并高质量地完成教学目标。 参考文献： [1]仇清钟.谈谈数学教学中的“微课效应”[J].中学数学，2019（5）. [2]张美丽.浅谈中学数学微课教学模式的特点及运用策略[J].考试周刊，2018（71）：97. 编辑 乔彦鹏 |
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