| 标题 | 构建“学、练、评”教学模式，打造小学体育高效课堂 |
| 范文 | 周烨 摘 要：在个人体质水平得到国家关注的今天，在小学体育教学中打造高效课堂，凸显学科的积极作用，是教学改革的方向与目标。构建“学、练、评”教学模式，让学生在学习、练习与评价中成长，提升个人综合素养水平，是一线体育教育工作中教学研究的新方向。 关键词：小学体育;课堂;练习;评价;自主 新课程标准的实施，让小学体育课堂教学有了新的标准。强调教师的引导，学生的自主学习与练习，培养学生端正的体育意识与良好的体育锻炼习惯十分重要。关注小学体育课堂教学创新，让学生自主自觉投入体育锻炼，构建全新课堂。 一、构建趣味游戏，激发学习兴趣 有趣的游戏会在一定程度上激发学生的体育学习热情。构建“学、练、评”式课堂，教师需要给学生提供自主学习的机会，让小学生成为体育学习真正的主人。自主学习能力是学生个人学习能力的重要组成部分。促进学生自主学习，可以采用游戏教学法，提高课堂的生动性和趣味性。小学生年龄尚小，爱玩好动，教师可以选择适合小学生的体育游戏，让学生感受到体育学习的快乐，为体育课堂注入新鲜的血液，从而让体育课的气氛变得轻松、愉悦，让学生能够爱上体育课。 例如，为了培养学生的团队合作意识，教师可以带领学生玩“两人三足”的游戏，这个游戏对场地和道具的要求不高，且具有团队合作性，十分适合小学生玩耍。首先让学生两人结为一组，自己将挨着的腿用绳子绑紧，第一组选手手拿接力棒，向终点跑去，待选手安全到达终点后，将接力棒交接给下一组选手，以此重复跑，先到终点的一组胜利。需要注意的是，在跑步途中，两人绑腿的绳子不能松开，如果松开属于犯规，需要重新退回起点再跑。通过这个游戏，让普通的体育运动变得有趣起来，而且会激发学生的竞争意识，让学生积极投入到比赛当中。由于是需要二人合作的游戏，那么在游戏当中，学生也会主动协调、配合自己组中的成员，更好地理解团队合作的重要性，使体育学习的效率更高，学生的参与性也得到了提高，从而促进小学生成为体育运动技能的探究者，让学生在学中玩，在玩中学，自主自觉地投入体育活动中，让体育课堂更加生动有趣，學生的自主学习能力提高更快。 二、强调合作学习，促进有效练习 合作学习，促进学生在课堂中高效练习，相互监督，发现更多优势与不足，是构建“学、练、评”课堂的重要环节。在体育课堂的组织过程中，除了激发学生的自主学习意识，创设情境外，还要给学生提供自主练习的机会。比起单人练习，合作练习的方式会减轻学生的心理压力，让学生乐于参与。 在安排合作练习时，教师要从学生现有的体育运动技能水平入手，保证合作练习过程高效化。根据学生的课堂表现，将学生分成实力相当的小组。每一个小组中有强者、有弱者，才能平衡小组实力，让合作练习成为学生发挥优势与弥补不足的实践活动。小组安排合理为前提，教师要关注学习内容，选择具有合作练习价值的内容或者项目。如，在讲解简单的障碍跑时，教师要引导学生学习钻穿、跨迈与跳跃等不同的技能。以自主学习的方式，让学生在视频中了解这些技能并掌握运动技能。以此为前提，促进学生合作练习。在自己的小团队中向大家展示自己所掌握的技能操作方式，大家互帮互助，共同提高。在合作中，鼓励学生发挥自己的才智，利用不同的合作方式练习。在学生合作练习过程中，教师要通过全力观察，发挥引导者作用，发现学生不能发现的问题，提出学生没有提出的建议，彰显教师的价值，同时给学生最大的自由，让学生在“学、练、评”的课堂中自由自在地高效练习。 三、关注互动交流，促进创新评价 互动交流中的评价，对于小学生的个人成长异常重要。在“学、练、评”教学模式中，评价是必不可少的环节。 教师要在课堂评价中关注过程评价。以往体育教学中，教师会从学生的最终考试成绩与学习成果入手给予评价，像及格与不及格等，这样的评价重点过于偏激，不利于学生学习过程的优化。过程性评价，重视学生发展过程中的细节评价与发展评价。在课堂中多给予学生口头上的表扬，看到学生的进步。重视学生体育技能的获得，有利于学生更好地投入自主学习与合作练习中。另外，教师还要关注评价的内容。实施多元化评价策略，在课堂评价中关注学生的体育技能，还要重视学生学与练的态度。将实际行动评价与精神评价结合在一起，才能促进小学生端正个人态度，认识到体育学习的真谛与体育锻炼对个人的影响，才能改变课堂评价现状与学生体育学习现状。 综上所述，体育是小学生的重要课程之一，在体育课堂中，学生融入有效的课堂情景，与同学互动交流，合作学习，不仅收获了体育技能，还体会到体育锻炼的热情。用“学、练、评”教学模式帮助小学生摆脱传统落后的体育观念，是体育教学进步的标志，也是教师的追求。 参考文献： [1]戴伟燕.关于小学体育自主学练教学模式的探讨[J].当代体育科技，2019，9（10）：70-71. [2]陈云霞.浅谈体育教学中培养中小学生的自主学练能力[J].学周刊，2018，30（30）：159-160. [3]朱晓光.小学体育自主学练教法的实践探究[J].考试周刊，2018（85）：121. [4]周俊华.小学体育“自主学练”教学策略探析[J].运动，2017（8）：115-116. |
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