| 标题 | 谈初中语文文言文教学的现状与出路 |
| 范文 | 徐军年 摘 要：初中是学生语文学习的一个重要时期，它将小学与高中知识紧密地联系在一起。在初中语文教学中，文言文占有很大的比重。文言文的特点就是字词有多种含义，语言生涩难懂，它与学生平常所学的白话文不一样，因此成为语文课堂教学中的难点。教师应该充分利用新式课堂教学方法，提高学生学习文言文的学习效率。 关键词：初中语文;文言文教学;现状;出路 文言文是古代的一种语言，它的特点是简洁明了，音律工整，注意对仗。文言文与现代汉语是相对的，由于时隔久远，人们的语言环境发生了变化。人们在日常生活中基本不会使用文言文，这样会增加教师教授文言文知识的难度。因此教师应该改变原有的教学方式，将新的教学模式与教学观念引入目前的课堂教学中，增加学生学习文言文的兴趣。本文针对初中语文文言文教学的现状以及初中语文文言文教学的出路进行了具体说明。 一、初中语文文言文教学的现状 （一）未明确课堂主体 目前在语文文言文教学中依旧是实行原有的教学方式。这种教学方式就是教师在课堂中不断为学生传授知识点，即教师为学生讲解重点字、词的解释，让学生死记硬背。这样的教学方式教师与学生之间零交流，教师不知道学生对本节课知识的掌握程度，这样会让学生学习文言文的效率大打折扣。而且这样的教学模式学生所能掌握的也只是教师在课堂中所教授的知识，因为在课堂中学生没有思考的时间，学生不会将原有的知识与新知识进行整合，也不会进行拓展，这样会让学生在真正遇到文言文问题时不知道如何翻译，因为他们没有知识迁移能力。教师应该明确课堂的主体，让学生在学习中积极进行思考。 （二）对文言文学习缺乏兴趣 文言文在语文考试中占有很大的比重，学生应该在日常生活中积累文言文词语的意思、文言文的句式等，只有多积累多运用才能更加清晰地了解文言文的内容。但是由于初中生所学的文言文篇目较多，文言文知识也比较杂，学生如果不能很好地掌握学习的规律，对学过的内容进行整合，久而久之学生的学习成绩会不理想，以至于降低对文言文的兴趣。 二、初中语文文言文教学的出路 （一）培養学生的学习习惯 教师可以培养学生的翻译习惯，不能只对字词的解释进行记忆。如果学生只是单纯记住了字词的意思，到做题时不会运用就是因小失大了。教师在授课中应该让学生利用所掌握的文言知识以及句式进行文言文的翻译，在日常学习中培养学生的翻译习惯，让他们在翻译时做到字字落实，真正明白句子的含义，学生在翻译中不断地进行实践与探索，学会温故而知新，在翻译时加入自己的理解，即使学生在课堂中将句子翻译错误，在翻译过程中也锻炼了学生的思维，教师可以给予鼓励。学生在不断的练习中可以提高翻译的精确度，体会文言文的魅力。 （二）提高学生对文言文的兴趣 兴趣是最好的老师，这句话是一个亘古不变的真理。学生只有对文言文学习产生了兴趣，才能真正地提高学习效率。教师应该在课堂教学中引入新式教学方式，例如利用多媒体教学将文言文中的画面进行生动展示，利用视听结合的方式，让学生体会文言文中的意境，更好地理解中华文化的美妙，培养学生的语文文化素养，陶冶他们的情操。例如，教师在教授北师大版九年级上册《岳阳楼记》一文时，可以利用互联网寻找岳阳楼的图片、朗诵原声以及视频解读，将宏伟壮阔的场面利用视频的方式更加真实、立体地展现在学生眼前，为学生营造学习氛围，让他们沉浸在视频中。教师利用多媒体教学的方式，将书本上的内容展现在视频中，让学生体会文言文的魅力，提高学生的学习兴趣。教师还可以在授课过程中创设教学情境，利用情景剧的方式让学生亲身体会文言文中的世界，在扮演过程中感受作者的情感以及当时的社会背景，让他们在进行文言文解题时有更加准确的理解。 （三）提高学生的记忆力 每篇文言文都是由作者逐词逐句进行书写的，作者在每篇文章中都赋予了自己的思想感情，教师可以让学生利用互联网了解作者的生平经历和作者所处的朝代，以便准确理解作者的情感。这样可以让学生从简单的方面接触文言文，不会产生畏难心理，让学生通过这种方式更加有效地对文言文进行解读，增加他们的自信心，让他们更加有兴趣掌握文言文知识，提高学生对文言文知识的记忆程度。所以，教师可以在每堂课前布置任务让学生去了解作者，在课堂中让学生对作者进行介绍。 综上所述，在当前的文言文教学中仍然存在一些问题，教师要合理利用新型教学模式，对传统的教学方法进行改革，增加课堂的趣味性，例如将多媒体教学引入语文课堂中，利用朗诵、视频的形式让他们对文言文产生兴趣，进而提高课堂教学效率。教师应该保证学生在课堂中的主体地位，给予时间让学生多进行思考，拓展他们的思维。 参考文献： [1]林庆.初中语文文言文教学中存在的问题及对策研究[A].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）[C]，2019：265-266. [2]高梦婷，金婷.初中文言文多媒体教学现状与改进对策[J].文学教育（下），2019（8）：146-147. [3]徐玉菊.浅谈初中语文文言文教学的现状与出路[A].教育理论研究（第九辑）[C]，2019：237. |
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