| 标题 | 基于自媒体背景下初中道德与法治教学的合理优化策略探究 |
| 范文 | 张建英 摘 要：随着时代的进步和发展，自媒体时代的到来，人们的学习和生活都发生了很大的变化，同时也为我国的教育教学改革提供了有效的途径。道德与法治课程作为教育中的一门基础课程，对帮助青少年形成良好的道德法治观念具有重要作用。而基于这样的时代背景之下，教师应当跟随时代的发展方向，抓住机遇，通过合理地利用自媒体平台和技术，进一步达到优化教学的目的。 关键词：自媒体;初中教学;道德与法治 初中教育阶段是学生思想道德观念形成的重要时期，在此阶段对学生加强道德与法治教育是十分重要的。但由于受到了我国传统教育形式的影响，在实际的教学过程中，教师的教育观念和教学形式都还更趋向于旧方式，十分不利于教学的开展，也不利于学生的学习和身心成长。因此，在实际的初中道德与法治教学中，教师应当创新教学方式，利用自媒体对教育的促进作用，为更好地展开教学活动提供路径。 一、自媒体背景下初中道德和法治课程的特征 （一）内容多样化 所谓自媒体，其实就是一种以网络为载体，以个人为中心，以平台发表为传播途径的信息发布方式。在这样的环境中，往往网络信息都较为丰富多样，且快速便捷。如果在初中道德与法治课程中充分地对其加以应用，就在一定程度上打破了书本材料、时间空间等限制，并进一步确保了教学内容的先进性。 （二）情境丰富化 在自媒体平台中，其内容的表现形式十分丰富。不仅以文字的方式，还可以发布图片或者音视频。将此特点进一步地与道德与法治教学内容融合起来，则更有利于学生个性化发展，同时也能够更好地帮助学生理解书本内容，增强内容感染力，提升教学效果。 （三）时效凸显化 由于互联网信息传播速度快、时效性更强，因此在实际的初中道德与法治教学中，教师可以在结合课本内容的基础上，联系生活实际，选择合适的案例进行融合教学。这样既可以将学习延伸至课内外，又可以进一步加强师生互动，改善教材课本的局限性和滞后性，凸显实效性。 二、自媒体背景下初中道德和法治教学的优化策略 （一）利用自媒体信息平台，布置学习任务 在自媒体兴起的时代背景下，可供人们交流互动的平台越来越多。例如微信、微博等都是我们日常生活中使用较多的平台。这些自媒体平台都具有网络传播的固有特点，传播速度快，包含内容广泛，且不具有时间空间局限。因此，在初中道德与法治教学中，教师不能再用传统的方式进行教学，要牢牢抓住自媒体的优势和特点，将课程教学从线下发展到线上，利用这些自媒体平台开展更高效的教学。例如，在作业布置方面，教师就可以对其进行适当的优化，不再单一地以课堂布置批改为主，可通过自媒体平台进行线上布置学习任务。教师还可以通过组建微信群的方式，给学生提出一些与课本相关的问题，让学生进行独立思考。这种方式，学生更容易放松，能够有效地减少学生对学习和作业的抵触心理。 （二）灵活应用媒体技术，优化教学方式 在实际的初中道德与法治教学中，教师可以通过灵活地运用自媒体技术来优化课堂教学。比如，教师可以通过充分利用自媒体中所富含的图文、影视等，给予学生更为直观的体验，进一步增强课堂活力。如此一来，更进一步地加强了师生之间的互动性，让学生能够在视觉、听觉的双重作用下不断提升思考和创新能力。此外，教师还可以通过利用自媒体平台，如微信、盒子作业等，对学生进行在线指导或者学习成果的检验，便于及时、全面、准确地掌握学生实际情况，避免因心理未能得到疏导而产生极端思想。例如，教师在教学了《学会负责》这一课时以后，教师可以在自媒体平台、微博或者微信上发布一些与责任有关联性的测试题，如：在日常生活中，你遇见过哪些勇于承担道德义务的事情？而教师也要对学生的作答进行细心的评阅。如此一来，学生学习的阵地开始多元化，对学生道德与法治课程的学习具有积极的作用。 （三）链接网络与生活，深化道德认知 因自媒体平台信息发布门槛低，虽自由却也混乱，所以往往会出现大量的虚假消息发布和传播。对此，教师在利用自媒体授课的过程中，可以就责任意识这一方面，教导学生不可在网络中散布虚假信息，在结合现实案例的基础上深化学生的道德认知。因此，在进行自媒体教学过程中，教师要更多地链接网络与生活，让学生能够通过实际问题中所产生的不同冲突碰撞进行反思，以此来为其塑造良好的思想道德观念。如在某某电视台所爆料的假酸奶、假果冻事件，教师可以通过让学生对此实例进行剖析，而不是单一地把正确答案直接告知。这样学生就可以在不断地思索当中学会实事求是，正确理性看待问题的道理，从而塑造出良好的道德观念。 综上所述，自媒體为教育教学改革提供了重要的途径，尤其是对于初中道德和法治教学而言，如何培养青少年的正确思想道德品质和价值观念是至关重要的。因此，教师应当在实际的教学中，根据自媒体的特征，利用其所具有的独特优势与实际的教学结合起来，不断优化教学方式及内容，以更好地促进青少年的身心成长和学习发展。 参考文献： [1]王爱兵.自媒体背景下初中道德与法治教学优化策略[J].中小学电教（下），2017（6）：54. [2]徐静.在“回望”中引领儿童成长：自媒体资源应用于道德与法治课堂的思考[J].中小学德育，2017（12）：36-38. [3]袁文婷.自媒体背景下初中道德与法治教学优化策略[J].好家长，2018（8）：173. |
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