| 标题 | 浅谈如何培养幼儿学习书法的兴趣 |
| 范文 | 徐凤军 【摘要】书法是中国汉字特有的一种传统艺术，在历史的长河中不断更迭演变，篆、隶、草、行、楷，或飘逸灵动，或工整娟秀，无不彰显中华文化的博大精深。然而，随着现代信息技术的高速发展，特别是智能手机的广泛使用，人们手写时间越来越少，手写意愿不断下降，这一系列的变化在方便人们生活的同时，也直接引发了全民范围的“提笔忘字潮”，而隐藏在这背后更大的问题是中华优秀传统文化传承的危机。鉴于这种严峻的现实状况，国家教育部接连发布红头文件，提出了加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性，落實开展书法课成为中小学教育必须关注的新问题，更是传承传统优秀文化的新举措。作为一名幼教工作者，为了能让幼儿迅速与小学接轨，在幼儿园大班阶段应该渗透适当的书法教育，让孩子对我国这一优秀传统文化有所认识，鉴于幼儿的年龄特点，认为幼儿园阶段的书法教学首先应该从培养幼儿的书法兴趣入手。 【关键词】书法?传统文化艺术?幼儿?兴趣培养 随着科技的高速发展，电脑和智能手机被广泛应用，人们的书写意愿不断下降，更是忘记了对书法艺术的传承。对于现在的幼儿来说书法、文房四宝，甚至是陌生的，更谈不上喜欢欣赏书法艺术了。作为一名老师我们要怎样引导孩子们去认识书法，提高学习书法的兴趣呢？ 一、给孩子们讲解历代书法大家的故事，引起孩子对书法的兴趣 幼儿的年龄特点决定了他们很难接受枯燥的讲解，喜欢听故事才是他们的天性。在教学之前，先给孩子们讲一些历代书法家学习书法过程中的轶闻趣事和励志故事。例如，王羲之书竹扇，王羲之写字换鹅，十八缸水，柳公权发奋练字，张芝墨成池等故事。通过这些小故事，让孩子们来了解古代书法家，了解他们学习书法付出的努力与执着，引起孩子们对书法的兴趣。孩子对书法有了兴趣后，再用课件的形式带领孩子们一起欣赏历代书法家的优秀作品，内容不宜过多，主要是让孩子认识一些书法名家的作品，感受书法之美。 二、带孩子认识文房四宝，激发孩子对书法的兴趣 文房四宝对现在的孩子来说是陌生的，教师在上课时可以提问孩子知不知道什么是文房四宝？结合孩子的回答，教师通过实物和图片的形式跟孩子一起认识笔、墨、纸、砚，给孩子们讲解一下笔墨纸砚的来历、价值、功用，以此来激发孩子们对书法的兴趣和民族自豪感。 三、由易到难，保持孩子的兴趣 从简单的笔画开始教起，由易渐渐到难，来保护孩子对书法的兴趣。对于一个幼儿园大班的孩子来说，练习书法对他们来说是枯燥的，开始一定不能写得过难，时间也不宜过长，从简的笔画描红开始，然后再开始临写，当孩子掌握了基本笔画的写法，对书法也有了一定的兴趣和成功的体验后再逐步增加难度，循序渐进，因材施教。 四、带孩子发现书法在实际中的应用，培养孩子对书法的兴趣 在孩子进入书法学习后，老师要与家长联系，家长配合老师一起来培养孩子对书法的兴趣，让家长在生活中带孩子去发现书法在实际中的应用，领孩子逛街时，留心观看门市的匾额，各家各户门上贴的对联，假期带孩子游览祖国的名山大川时，引导孩子去发现那一碑一石间的墨迹，还可以带孩子去参观书画展，让孩子去发现书法在生活中的广泛应用。教师还可以在春节时帮助孩子通过描写的形式亲手为自己家写春联，教师先将春联的字勾勒出外框，孩子往里面填墨，让孩子亲自体验书法艺术在实际生活中的作用，培养孩子对书法的兴趣。 五、进行各种有趣的比赛 带孩子们多参加各级各类的书法比赛，也可以自己在园内搞书法比赛。以此来激发孩子们学习书法的积极性，让他们体验到学习书法的优越感。书法学习，是单调的、辛苦，而且需要一个长期的过程才能见成效，为使孩子能够长期保持对书法的兴趣，能够尽快入门，就要让孩子学习书法这件事得到肯定，获得成功的体验，所以教师要尽力去创造让孩子参加比赛的机会，向各级书法展赛递交孩子的优秀书法作品，让他们在活动中享受学习书法给自己带来的荣誉和快乐，从而提高孩子学习书法的兴趣。 六、发现孩子学习书法的闪光之处，及时表扬鼓励 都说好孩子是表扬出来的，怎么夸是关键。在书法课上，教师一定要及时发现孩子的闪光之处，有针对性地去夸，孩子是坐的住写得认真，还是用笔对，还是课听得认真，夸得时候一定要有实指，这样孩子就明确了自己是什么方面得到了老师的赞扬，他这方面就会做得更好，同时别人是因为什么得到了老师的赞扬，他也会去向别人学习，让老师也来表扬自己，孩子会越做越好，对学习书法这件事的兴趣也会越来越浓。 总之，幼儿书法教学培养兴趣是关键。教师应该通过以上手段，或更多方式方法来提升孩子学习书法的兴趣，最终达到孩子自觉、自然良好的书法学习习惯。 |
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