| 标题 | 小学英语课堂互动教学模式研究 |
| 范文 | 赵文旭 【摘要】互动式教学可以有效提高教学效率，增加师生之间的情感交流。在素质教育不断推进的过程中，小学英语教学中积极开展互动教学被教育工作人员高度关注。基于此，主要针对小学英语教学中开展互动教学的情况进行分析，制定针对性的解决措施。目的是在互动教学模式的基础下，提高小学英语教学的有效性。 【关键词】小学英语课堂 互动教学 问题 措施 互动式教学主要是在加强老师和学生之间互动交流的基础上，开展学习任务。此种教学模式与小学生心理和生理的发展相适应，更符合素质教育的发展要求，因此起到的教学效果显著。英语在人们生活中的地位显著提升，也走入了小学阶段的学习中。英语作为一门语言为主的学科更离不开交流互动，因此立足小学英语开展互动教学是非常必要的。 一、互动式教学开展的重要性 1.符合小学生的心理和生理特点。小学生思维灵活，学习语言的天分要比成年人高出许多。笔者在多年的教学经验中发现，不少学生在理解学习到的知识点时，可以站在自己特有的角度去分析。英语学习的低年龄化特点适应小学生发展的要求，便于提高英语学习效率。因此，小学英语课堂教学中，老师需要为学生尽可能多的提供师生交流的机会，耐心解答小学生提出的各种问题，满足他们的好奇心，从而提高小学英语学习的有效性。 2.提高课堂教学效率。传统课堂学生自主意识得不到发展，老师按照自己的思路开展教学。这样枯燥的教学模式不利于培养学生的学习兴趣。而采用互动式教学可以促使学生在互动交流的过程中，发表自己的意见和看法。这对提高学生的课堂学习参与性有重要意义。学生在参与积极性提高的基础上，可以显著提升课堂教学的效率。 二、小学英语课堂互动教学存在的问题 目前我国小学英语课堂中，老师采取的教学方法多是让学生机械性地记忆单词、短语，朗读课文等。学生处于死记硬背的学习模式下，没有良好的学习环境去进行语言的学习。笔者在教学中发现不少的学生采用汉字拼音的方式标记英语。长此以往，这样的学习方式将严重影响英语课堂教学的灵活性，更是阻碍了互动式教学的顺利开展。此外，受传统尊师重道观念的影响，不少英语老师放不下架子，去与学生互动交流，不利于互动教学的开展。 三、开展小学英语课堂互动教学的有效措施 1.营造师生互动的良好氛围。良好的课堂氛围可以促使师生之间的互动交流，并能激发学生学习的主动性和积极性，促使学生可以全身心地投入到学习中，从而提高小学英语课堂的教学效率。因此，小学英语老师需要积极为学生构建良好的课堂氛围。比如，采用多媒体的形式进行教学，可以活跃课堂教学氛围。学生处于愉快的学习氛围下，更可以提高学习英语的兴趣。举例来说，在学习小学英语“Advantages and disadvantages of Mobile phones for Primary School students”内容时，老师可以在多媒体的辅助下对智能化手机的“function”进行动态化的演示，这样便于小学生对手机的功能进行直观化的了解，从而让学生在多媒体演示的基础上体会到“The advantages and disadvantages of mobile phone”的含义。以上模式的教学可以将原有沉闷的教学氛围明显活跃开来，便于促进师生之间的互动交流，对提高学生的学习积极性有重要意义，使得师生在愉快的氛围下互动交流。 2.创造条件促使师生平等互动。小学英语教学中采用互动式教学模式，可以促使老师及时发现学生存在的问题，有助于问题及时得到解决，还可以随时掌握学生的学习情况。而教学中促使师生互动的前提条件就是为他们创造平等交流的条件。所谓的平等就是改变以往老师地位至高无上、不可侵犯的形象;在课堂上赋予学生平等的机会来发表自己的意见，交流自己的想法;充分尊重学生，提高学生的主观能动性。举例来说，在学习“Chinese and Western Diet Culture”时，老师可以让学生谈谈“What's your favorite food and your least favorite food，respectively”这样标准不一的答案可以激发学生讨论的积极性，并且也可以充分考虑到学生个体之间的差异性，能让全体学生都能发表自己的看法，说出自己“Food that likes and dislikes”。构建参与性较高的课堂，更可以加深师生之间的互动交流，并能充分展现小学生的性格特点，提高小学生的课堂主体性。 3.构建师生互动的良好平台。网络技术的不断发展将人们紧密地联系在一起。小学英语教学中，老师要跟上时代发展的趋势，积极采用现代化的交流平台实现师生之间的互动。因此，小学英语教学中，老师需要为学生创造互动交流的网络平台，利用网络平台的力量展开与学生之间的互动。比如，可以利用QQ来对学生布置作业，利用微信向学生家长反映近期学生的学习情况和生活情况。这样不仅加强了师生之间的交流，也密切了老师和学生家长之间的交流，便于老师全面了解学生。此外，在教学评价上，学生可以利用QQ、微信等不记名的投票模式来评价老师的教学情况，这样便于老师根据学生的意见及时地调整，不断改进自己。举例来说，老师可以在QQ群或微信群中发表“How to Improve the English Level of the Primary School Students”的议论，让学生在群中畅所欲言，發表各自的看法，从而加深了老师对学生的了解，将师生之间的距离拉得更近。 4.采用师生互动的教学手段。课堂是教学主要的学习场所，课堂在教育中起到显著的作用。因此小学英语老师需要利用好课堂时间采取多样化的方式与学生进行交流互动。我国传统的课堂教育带有较强的静态性特征，因此不少学生感到在课堂上学习非常苦闷，由此取得的教学效果也不理想。针对以上问题，可以从传统课堂特点考虑，将静态化的课堂转化为动态性的课堂。在课堂类型转换的过程中，可以活跃课堂氛围，加强师生之间的互动交流。而促进静态课堂换化为动态课堂的关键就是利用有效的教学手段。比如，以“我心中理想的校园”“The ideal campus in my heart”为话题，组织学生轮流解说。老师可以根据学生的解说内容利用视频的形式呈现出学生理想中的校园。这样，多媒体配合灵活性的教学手段可以促进师生之间的交流互动，提高互动教学的有效性。 四、结语 综上所述，小学英语互动式教学的开展需要在创新教师原有教学观念的基础下，为学生创建良好的互动氛围，提供师生平等互动的条件，利用现代化的教学技术构建多元化的交流互动平台，有效开展小学英语课堂互动式教学模式，显著提高小学英语课堂教学效率，促使学生英语综合素养的全面提升。 参考文献： [1]洪晶雯.互动式小学英语课堂教学模式研究[J].新课程，2018，（9）：143. [2]王丹.小学英语课堂互动教学模式研究[J].人文之友，2018，（9）：223. [3]徐瑶.小学英语互动式课堂教学模式的实践研究[J].校园英语，2017，（11）：138. [4]李颖.小学英语课堂互动教学模式的研究[J].软件，2017，（10）：50. [5]王春慧.小学英语课堂互动教学模式的创设研究[J].中国校外教育，2017，（10）：87. |
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