《帮妈妙招》-教育论文，小学语文教学论文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

帮妈妙招

范文

陈婷

【设计意图】

随着升学压力加大和孩子进入青春期，每个家庭的亲子关系都不同程度地受到考验和挑战。动辄咆哮孩子，强迫孩子按照自己的意愿学习生活，把自己孩子和别人孩子比较的焦虑妈妈越来越多。被扭曲的亲子关系让孩子们生活在压抑和痛苦之中。这节课，就是带领孩子正视这个现实，一起寻找帮助妈妈成长的好办法。通过情景创设和问题讨论，学习与妈妈沟通的方法，提高书面表达能力。【教学目标】

1.通过情景创设，激活学生生活，激发学生表达欲望，鼓励学生大胆表达，积极沟通。

2.引导学生写好自己感受，讲清事理，修补亲子关系。【教学实录】

一、分享朋友圈信息，引出交流话题

（一）出示朋友圈中的信息，引导学生探寻：信息被刷爆朋友圈的原因

师：同学们，我们来分享一条刷爆朋友圈的帖子。

师：跟着老师仔细看，觉得好笑就放声地笑出来吧！

（师手指发笑的语言。“一个女人在咆哮”“所有妈妈都被虐哭了”“咆哮声”“那颗八卦的心疯狂地跳跃起来”“捏死她”“起步靠骂”“直接咽喉炎”“母慈子孝”“么么哒”“秒变后妈”“鸡飞狗跳”“再不做就滚出去”。）

师：为什么这条朋友圈会被刷爆呢？

生：因为有很多人在这个妈妈身上看到自己的影子。

（二）由信息中的焦虑妈妈，引到生活中的妈妈，谈谈：生活中的焦虑妈妈

师：这里面塑造了一个抓狂的妈妈形象啊！你们有没有在这个妈妈身上看到自己妈妈的影子呢？

生1：我的妈妈很焦虑，不仅疯狂地给我报了各种周末补习班，现在六年级，变本加厉，连每天放学时间也报上了，我又不敢不去，心里很烦。

师：真是个焦虑妈呀！

生2：我妈，只要看我在看电视，就开始狂吼：“还不去学习，这都什么时候啦！只知道看电视，看电视能考进重点中学吗？有点时间，还不赶快去做培优作业，都浪费啦！”

师：咆哮妈，绝对的咆哮妈。说你的妈妈是个咆哮妈，你不介意吧！（全班大笑）

生2：不介意，事实如此啊！

生3：每次考完试，妈妈总当着我的面问我同学：“你怎么考得这么好？真了不起，又是班上前五名吧？我家小欣成绩就是差，每次都只能在十名左右，怎么就这么笨呢？你要多传授点经验给她呀！”

师：求证你当时的心里阴影面积呀！无处不在的拼孩妈。

生4：我妈妈是个强迫妈，不仅是我穿什么衣服，穿多少由她说了算。就连我爸，什么颜色的衬衣配什么样的裤子，再配哪双鞋子都得听她的。

师：难怪你今天穿得格外多，好像里外有四件衣服呀！（全班哄笑）真是五星级强迫妈。（课堂笑声不断，气氛十分热烈）

师：同学们，你们刚才说了半天，发现没有，这个妈妈和你的妈妈都有一个共同点，就是非常焦虑，她们统称焦虑妈。（板书）

二、认识妈妈焦虑危害，激发表达动机

（一）观察朋友圈信息中的漫画，感受孩子的心理压力

师：当焦虑的妈妈在咆哮的时候，在强迫的时候，在拼孩的时候，孩子是个什么表情？请看图。

生1：恐惧。

生2：委屈。

生3：发愣。

生4：我觉得你们说的不是他，你们分明说的是自己啊！

（二）结合生活体验，漫谈妈妈焦虑给孩子带来的伤害

师：焦虑的妈妈，过于焦虑往往会把这种焦虑传递给我们，其实给我们带来了很多的伤害。妈妈对你咆哮时，你会不会觉得大脑短路？

生（点头）：会。

师：会不会觉得心里一紧一紧的？

生：对对对。

师：会不会委屈得想哭？

生：呜呜呜。

师：会不会做梦都梦到妈妈怒吼的样子？

（生做出恐惧的表情）

（三）出示图片和视频，加深认识妈妈焦虑给孩子的不良后果

师：如果你生活在焦慮妈的身边，这个时间足够长会有什么后果呢？请看新闻。（播放视频）

新闻一：某市六年级女生张某，因妈妈不良的教育方法患上了抑郁症。女孩会常常流泪哭泣;远离家人和朋友;对事物失去兴趣;毫无原因的疼痛;觉得自己毫无价值、羞愧;甚至会产生死亡、自杀的想法。

新闻二：某市一少年因母亲逼迫自己上培训班，欲跳天桥轻生。

（四）激发帮助妈妈克服焦虑的动机，为个性表达做铺垫

师：这也是些焦虑妈呀！我们把她当成笑话，其实这是发生在我们身边的事实啊！同学们，我们没有理由不去帮帮她呀！帮助这些妈妈，也可以帮帮自己的妈妈，让她们不要每天在我们的耳边咆哮，不要成天焦虑不已，不要让她的焦虑影响我们正常的学习生活。帮妈妈其实就是帮我们自己。今天我们就一起来想想——帮妈妙招。（板书）

三、指导学生与妈妈沟通

（一）确定沟通对象：如果家有焦虑妈，则和自己妈妈沟通;如果没有焦虑妈，则和信息中的焦虑妈沟通

师：我们先小组讨论讨论，看看怎么帮帮妈妈。

（生分组讨论）

师：咱们来交流交流，说说你们的办法。

生1：我想帮我的咆哮妈。我想跟妈妈好好谈一谈，希望妈妈能心平气和地指导我。

生2：我想帮朋友圈里的焦虑妈。告诉妈妈，妈妈的焦虑会传给孩子的。

生3：我想找爸爸跟妈妈谈谈，让妈妈别再拿我和别人家的孩子比拼了。

生4：妈妈要是再逼我，我就绝食。

师：孩子，我们是要帮妈，可不是威胁妈呀！出妙招，可不能用损招啊！

师：同学们刚才说的办法，老师总结一下分两种，一种是借他人之手帮忙，可是你们想想，解铃还须系铃人，我们是局内人，不能置身事外啊，我们要勇敢地挺在帮妈的最前线。另一种就是沟通，用沟通解决妈妈的思想问题。（指名）请你把沟通写在黑板上，写得越大越好。沟通——就是帮妈的妙招啊！

师：同学们个个能说会道，因为时间关系没办法让你们把想和妈妈说的话都说一遍，没关系，我们手中有笔，桌上有纸，请把你们想对妈妈沟通的话写下来，看看谁沟通得最成功，最能帮到妈妈。准备，开始写吧。

（二）学生自由写作，教师相机指导学生写上沟通原因

学生写作，教师巡视，及时指导学生写作。

师：这位同学一下就掌握了沟通技巧！请你读读。

生1：妈妈

师：这位同学一开始就很亲切地叫了声妈妈。一下子拉近了他和妈妈之间的距离。这就是沟通技巧啊。大家不妨也试一试。

师：这位同学在短短的时间里写了这么多，我们听听她写了些什么。

生1：亲爱的妈妈，虽然我知道您这样咆哮，这样焦虑都是为我好，但您不知道，长时间这样吼我们会对我们造成多大的心理压力。

师：咱们假设妈妈一回家看到你写的这个，她脑袋里肯定会出现无数的问号。孩子怎么了，怎么无缘无故地给我写这个。所以开头我们一定要写清——

生：原因。

师：真聪明。这个时候我们可以先写写，今天看的那条朋友圈，那些新闻带给我们的触动，让我们联想到了和妈妈之间发生的事情，这就写清了原因了。请大家改一改，先写写原因，再继续写，时间三分钟。倒计时开始，180、179、178……

（三）学生写作，老师巡视拍照上传作品

师：老师选了一位同学的文章，请这位同学读读。

亲爱的妈妈：

您好！今天我看了一条刷爆朋友圈的新闻后，心里就浮现出了您的影子。不写作业，母子情深;一写作业，鸡飞狗跳。这个妈，和您简直是一模一样。我不想让您再担心了，您以前天天在我身旁盯着我。一写错了，你就在那儿大喊：“怎么这个都不会，老师上课都讲了啊！”当时我连解释的机会都没有，只能委屈地在那儿坐着，看着您骂我的模样，心里更是难受。我不能哭，因为那样你会更难受的。我也知道这是为我好，可是您的身体怎么办？我只想让您轻松一点儿。不要总是为我生气，我也会照顾好自己，把自己的成绩提高，把小升初考好。只不过，您不要再焦虑了好吗？我更希望您能永远健康地留在我身边。

永远爱您的女儿

师：此处应该有掌声。（红笔当场批改）写没写沟通的原因？

生1：这里是原因：今天我看了一条刷爆朋友圈的新聞后，心里就浮现出了您的影子。不写作业，母子情深;一写作业，鸡飞狗跳。这个妈，和您简直是一模一样。（勾画）

师：真正沟通的内容在后面。有没有哪句话打动了你？读一读。

生2：“当时我连解释的机会都没有，只能委屈地在那儿坐着，看着您骂我的模样，心里更是难受。我不能哭，因为那样你会更难受的。”这里写出了她当时被妈妈责备后想哭而不能哭，还为妈妈的身体着想的复杂心情，让我十分感动。

师：这也深深地打动了我，相信更能深深地打动妈妈。还有没有哪句话打动人？

生3：“我也知道这是为我好，可是您的身体怎么办？我只想让您轻松一点儿。不要总是为我生气，我也会照顾好自己，把自己的成绩提高，把小升初考好。只不过，您不要再焦虑了好吗？我更希望您能永远健康地留在我身边。”她真是一个懂事体贴妈妈的好女儿。

师：这个女儿用什么打动了我们，打动了妈妈？

生：对妈妈的真爱。

师：是呀，真情是沟通的金钥匙。写出自己的感受，谈出自己的看法，用我们对妈妈的爱去感化她。那么你们说说他的文章，会不会让妈妈做出改变呢？

生：会。（异口同声，十分肯定）

师：我相信这位母亲看了你的话以后，一定会脸红心跳，回想自己对你的一言一行，反思自己的教育方法，最终做出改变。她的文章告诉我们沟通时一定要以情动人（板书）写写自己的感受，写写自己的希望，写写自己在妈妈咆哮怒吼时的恐慌害怕，相信都能打动妈妈，让妈妈做出改变。我们再用红笔改改自己的文章，限时3分钟。倒计时开始：180、179……

（四）学生修改习作，教师巡视指导

师：老师又选了一名同学的文章，请作者自己读。刚才那篇文章的小作者请你来评一评，看看她的文章能不能以情动人，让妈妈做出改变呢？哪些话最能打动妈妈，把它勾下来。

妈妈：

在我说完话前，请不要插嘴，因为我没有在您教育我时说一句话。我写此书信的原因是因为您在我做作业时，总是时不时地大声喊叫。哪怕我知道这是为我好，但是言语也是一把刀，您将这无形的刀深深地刺进了我的心里，却自以为是为我好。伤口无法愈合，您却没有意识到。您知道您痛斥我时，我的恐惧吗？您知道在您对我发脾气时，我是多么的不知所措吗？你骂我，的确是为我好，但是您应该注意自己的身体健康啊！我的作业，自己可以做好。听讲，自己可以认真听。但您动不动大喊大叫，是否会伤害我的感情，让母女之间的间隔更远了呢？在此，我希望您能好好地、平和地说话，不要动不动就大喊大叫。也许我一时半会儿想不出来，请给我一些时间，让我慢慢地思考。我想，我能做出来。如果我考试没有考好，那也是暂时的，失败是成功之母。也请不要把我和别人家的孩子比，在我心里，您永远是最好的妈妈。在您心中，我也是最好的吗？现在我是不是也应该把您和别人家的妈妈一比高低呢？

生1：这里最打动我：“哪怕我知道这是为我好，但是言语也是一把刀，您将这无形的刀深深地刺进了我的心里，却自以为是为我好。伤口无法愈合，您却没有意识到。您知道您痛斥我时，我的恐惧吗？您知道在您对我发脾气时，我是多么的不知所措吗？”妈妈的痛斥给她带来的恐惧和不知所措，让我产生了同感。

师：真感人啊！眼前就浮现了她被妈妈批评时的那种委屈痛苦。非常感人，掌声。

生2：最后她说：“我希望您能好好地、平和地说话，不要动不动就大喊大叫。也许我一时半会儿想不出来，请给我一些时间，让我慢慢地思考。我想，我能做出来。如果我考试没有考好，那也是暂时的，失败是成功之母。也请不要把我和别人家的孩子比，在我心里，您永远是最好的妈妈。在您心中，我也是最好的吗？现在我是不是也应该把您和别人家的妈妈一比高低呢？”这是在向妈妈说明道理，让妈妈换位思考。

师：谢谢你，你评得非常好。让我们知道了在和妈妈沟通的时候，通过讲道理的方法也能让妈妈明白自己的问题所在，打动妈妈，让妈妈心服口服，相信妈妈一定能做出改变的。看来以理服人（板书）也是一个很好的办法。其实，我们还可以把今天看的这些朋友圈和新闻的例子写进去，向妈妈讲明道理。这篇文章，既能以理服人，向妈妈说明道理，让妈妈心服口服，还能用真挚的情感打动妈妈。真是太有效的沟通啦！掌声送给他，不能少于30秒哦。

四、总结提升，向课外拓展

师：希望我们今天的文章能真正地帮到妈妈，反思自己的教育行为，调整自己的教育方法，不要成为咆哮妈、拼孩妈、强迫妈，而要成为我们人生路上的榜样妈妈。老师建议大家回去后一定把文章给妈妈看，你打算把文章放在哪儿呢？

生1：放在妈妈的枕头边，妈妈睡觉前可以看，睡觉时还能想一想。

师：真是个有心计的孩子。

生2：发在妈妈的微信上。

师：厉害，妈妈肯定能看到，还能反复地看。

师：相信你的妈妈看过之后一定会做出改变。还可以拜请班主任把文章发到班级群里，让所有的妈妈都能看到我们的心声，有所触动，做出改变。更希望优秀的文章结集出版，真正地帮到天下的焦虑妈妈们，下课。

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