| 标题 | 初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究 |
| 范文 | 林惠 【摘要】针对初中数学教学中注重培养学生解题思路的研究，本文主要从培养学生解题思路的重要性、当前初中数学教学中解题思路培养的问题和初中数学教学中注重培养学生解题思路对策三方面进行了归纳.希望在本文的研究帮助下，能够为初中数学教学中学生解题思路培养中的策略应用提供参考. 【关键词】初中数学;培养学生;解题思路 随着我国当前初中数学教育改革工作的推进，针对学生教学提出了新的要求，在充分注重学生集体思路教育工作实施的同时，应该按照初中数学教学实践中的要求，将解题思路与学生培养工作实践结合，保障在二者的实践教育结合过程中，能够为初中数学教育工作规划实施提供保障.同时还能按照初中数学教学中的要求进行学生教育培养. 一、培养学生解题思路的重要性 初中数学教育工作实践中，针对学生解题思路教育引导是非常重要的一项教学工作，要想提升整体的初中数学教学质量，就应该针对学生教学中的解题思路引导分析.通过学生解题思路引导教学分析，将整名学生教学工作质量转化.并且在转化学生解题思路过程中，按照当前我国初中数学教学改革中的要求进行对应的教学工作引导，保障在教学引导实施中，能够为整体的学生教学质量提升奠定基础，由此可见，在初中数学教学工作开展中，针对学生解题思路培养是非常有必要的[1]. 二、当前初中数学教学中解题思路培养的问题 在我国当前的初中数学教学工作实践中，由于学生教学中存在的问题，使得整体的数学教学工作实施出现了偏差.很多学校在针对学生解题思路培养过程中，由于其对应的培养方式存在着差异，使得在现有的学生教学实践过程中，不能按照学生解题思路培养中的要求进行学生培养.所以其学生培养中的质量就会出现偏差，同时在整名学生培养工作实践中，其对应的实践也会出现差异.同时在我国现有的初中数学教学工作实践中，很多的初中教师对学生解题思路的培养过程中，都没有将解题思路培养与学生兴趣培养结合，因此，在这种培养方法应用下，其对应的培养质量就很难得到提升.除此之外，在当前我国初中数学教学工作实践中，由于对学生的培养方法应用存在着差异，以至于其整体的培养质量得不到保障.很多的学校都没有特定的解题思路培养模式，因此，其对应的培养质量就会出现偏差.还有很多学校在针对学生解题思路培养过程中，没有将解题思路培养与初中数学教学工作结合，所以其整个教学培养的质量就会出现差异[2]. 三、初中數学教学中注重培养学生解题思路的对策 （一）将数学解题思路与数学教材结合 随着我国初中数学教学改革工作的推进，针对初中数学教学提出了新的要求，在充分注重原有文化教学的同时，还应该将素质教育与具体的学生教学工作结合，保障在二者的结合过程中，能够发挥出新时期初中数学教学工作转变特色.作为初中数学教师，在进行日常学生教学工作实施中，应该将数学解题思路与数学教材结合，这样才能保障在二者的结合过程中，能够发挥出其整个教育规划实施质量.并且能够按照初中数学教材改革中的相关要求，对现有学生教学中的解题思路引导分析，保障在二者的分析过程中，能够优化整个数学教学实施质量，同时还能按照初中数学教育工作中的引导，完善对应的数学教学体系.例如，在进行学生数学解题思路的培养过程中，初中数学教师应该将整个教材中的内容细化，将其细化成不同的板块，然后按照不同板块中的教学内容去设置对应的解题思路引导案例.保障在这种案例引导过程中，能够为学生数学解题思路的引导和转化奠定基础.比如，针对教材中的例题分析，按照例题中的解题步骤，将每一步骤的中思想变化告知学生，以便于学生能够从中感受到解题思路引导中的情感变化，这样才能有助于初中数学教师将数学教学中的解题思路培养与学生教育实践结合[3]. （二）注重对学生课堂数学解题思路培养 初中数学教学中针对学生解题思路培养应该以课堂教育引导为基础，这是因为在课堂教学工作实践中，数学教师能够按照学生教学中的要求，将解题思路的培养融合到具体的教学案例中，通过教学案例的设置能够为学生解题思路的培养奠定基础，同时还能按照初中数学教学工作实施中的相关要求进行思路的培养转化，这样才能保障在对应的思路转化引导实施中，能够为初中数学教学引导工作实施提供保障.例如，在现有的初中数学教学工作引导中，为了提升整体的学生解题思路，应该按照现有学生解题思路培养中的要求，将课堂解题思路引导工作完善，这样才能保障在完善对应解题思路引导实施过程中，能够为初中生数学学习质量提升奠定基础.虽然在我国当前初中数学教学工作实施中，通过解题思路的引导有效地将学生的数学成绩提升了上来，但是其整体的解题思路引导还应该以课堂教学为主，这样才能保障在课堂教学实施引导过程中，能够为整体的学生教学质量优化提供保障.这是因为在课堂教学培养过程中，能够近距离地与学生交流，实现了整个解题思路引导和传输的科学转化.作为初中数学教师，在整个教学引导过程中，应该重点针对学生解题思路培养中的课堂教学引导培育，这样才能保障其整个培育的质量[4]. （三）思维导图转换引导学生解题思路形成 在进行初中数学解题思路的培养与引导过程中，为了提升整体的学生培养质量，教师应该按照其整个教学实施中的要求，将思维导图引进到学生的解题思路培养中，通过思维导图的引导和转化实现对整个教学引导中的解题思路变化控制.实践证明，在初中数学教学工作实施中，以思维导图作为学生解题思路传达引导中的主要方法能够满足其整个教学实施中的引导需求，并且能够按照其教学实施中的引导，进行对应的思维引导转化.例如，在进行初中数学解题思路培养过程中，为了将整体的思维培养引导质量提升，应该按照思维导图教学引导中的要求，将相应的思维引导工作整合与解题思路变化结合.这样才能保障在思维导图的引导和转化过程中，能够让初中生在脑海中形成对问题的解题思路，然后按照其导图的要求，将解题思路落到实处，也就是完成对整个导图解题的实际化操作.通过这种操作实现对整个初中数学教学引导的综合性控制，保障在其整个控制过程中，能够加深学生的数学解题印象，保障在解题印象加深过程中，学生能够学会这种解题思路，这样才能在后续的数学学习过程中，以这种思维导图引导方式进行解题思路的串联和分析.所以作为初中数学教师，在这种背景下，应该按照其整个教学工作实践中的要求，将数学教学中的解题思路传授给学生[5]. （四）现代教学方式引导学生解题思路转化 在我国当前教学改革工作的推进引导下，我国初中数学教学工作实施出现了新的转变，为了能够更好地将初中数学教学工作实施中的解题思路引导质量提升，应该按照其整个教学工作实施中的要求，将新型教学方式与具体的教学工作实践结合，保障在二者的教学结合过程中，能够为整体的教学质量优化提供保障.作为初中数学教师在这种教学背景下，应该将现代教学方式应用到具体的教学思维引导中，保障在思维引导控制中，能够实现对整体的解题思路优化.在当前初中数学教学工作实施引导过程中，采用新型教学方式引导可以是以多媒体教学为基础，通过多媒体教学传输控制，将整个数学教学中的解题思路变化明确，这样才能保障在新型教学方式的引导和传输过程中，能够将整体的数学教学质量提升.例如，在初中数学教学工作实施中，为了将整体的教学实施质量提升，应该按照其教学工作引导中的要求，将解题思路变化落实到多媒体教育中，通过多媒体教学引导中的相关要求进行教学思路引导，这样才能保障在其解题思路的引导过程中，能够为整个初中数学教学工作实施质量优化奠定基础[6] （五）建立专门的培养方案 在我国现阶段初中数学教学工作实施中，为了将整体的初中数学教学实施质量提升，应该按照初中数学教学工作实施中的要求，将解题思路培养建立专门的培养方案，这样才能保障在培养方案的引导控制过程中，能够一并将初中数学教学中的解题思路引导与具体的学生教育实践结合.要知道在我国当前初中数学教学改革工作的推进下，针对整个教学工作实施中的学生培养方案提出了新的要求，这种状况下，将数学教学实施中的解题思路引导与具体的学生教学培养方案设计结合，对初中数学教学工作开展具有重要性引导意义.作为初中数学教师，在完善和细化学生培养方案过程中，应该将解题思路设置成专门的教学培养板块，然后按照初中数学教学工作实践中的要求，进行教学引导控制.保障在其整个教学引导控制过程中，能够为学生教育质量及水平优化奠定基础.同时还能按照初中数学教学工作实施中的要求，将整个教学中的解题思路转化工作整合，以此实现初中数学教学工作开展的科学化转变.例如，在初中数学解题思路的培养和转化过程中，为了实现其整个教学工作的引导，应该在学生培养方案引导构建中，将数学解题思路引导中的思维转化以情境转化与具体的学生教学实践结合，这样才能在其结合过程中，发挥出整个教学实践的科学性. 四、结论 综上所述，在我国当前教学改革推进下，针对初中学生数学解题思路引导提出了新的要求，充分注重学生解题思路引导的同时，应该按照初中数学教学工作实践中的要求，进行解题思路培养教学.通过本文的研究和分析，将初中数学教学中注重培养学生解题思路的对策归纳为以下几点：一是将数学解题思路与数学教材结合;二是注重对学生课堂数学解题思路培养;三是思维导图转换引导学生解題思路形成;四是现代教学方式引导学生解题思路转化;五是建立专门的培养方案. 【参考文献】 [1]赵梓汝.初中数学教学中培养学生解题能力的策略[J].考试周刊，2016（17）：59. [2]罗瑞旭.初中数学教学中培养学生解题能力的策略[J].中外交流，2016（19）：287. [3]陈勇.初中数学教学中培养学生解题能力的策略[J].理科考试研究：初中版，2016（8）：39. [4]周艳.初中数学教学中培养学生分析与解题能力的方法研究[J].教育：文摘版，2016（8）：133. [5]孙益红.浅谈如何在初中数学教学中培养学生的多种解题思维[J].文理导航（下旬），2016（1）：15. [6]王艳芳.试论在初中数学教学中注重学生解题思路培养的探究[J].新课程（下），2018（3）：125-129. |
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