| 标题 | 高中作文教学存在的问题与应对策略 |
| 范文 | 王慧 在新课程改革不断深入的大背景下，社会各界对各个学科的教学提出了更高的要求，教学内容发生了很大的改变，高中作文教学的重点应该是培养学生的综合能力，如观察能力、思维能力、语言组织能力等，并注重学生逻辑思维能力、创造能力的提升。但是，在新时期的发展中，高中语文教学面临着很多难题，导致高中作文实际教学无法满足教学目标的要求。因此，教师应该采取相应的优化措施，提高高中作文教学的整体质量。一、高中作文教学中存在的问题 作文是语文教学的重点内容，有效地提升了学生的综合实践能力。但在实际教学过程中，仍存在一系列问题，教师普遍将教学的重点放在提高学生学习成绩中，只注重为高考服务，这就导致高中语文教学的内容、模式比较单一，无法有效地提升学生的创造能力。除此之外，教师在实际教学过程中，普遍实行“舍本求末”的教学态度，这就使得高中语文教学进入了尴尬的状态，学生不仅需要应对高考压力，还需要提升自身的综合能力，这就对学生的作文学习带来了很多影响。 1.忽视学生写作思维的培养 目前，在我国教育体制改革中，高中语文教学的重点内容是培养学生的语言组织能力，但教师往往会忽略学生思维能力的培养和提升。同时，在新时期的发展中，很多教师仍使用传统的教学模式和教学方法，往往会按照“字、词、句、段、篇”的形式完成作文教学，且普遍使用传统的填鸭式教学模式，在实际教学过程中，教师和学生无法进行良好的互动，严重阻碍了学生思维的拓展，这就使得学生在作文写作过程中，只会堆砌大量的詞语，缺乏一定的思想和文化底蕴，限制了学生的写作思路，阻碍了学生思维的健康发展。 2.学生缺乏思辨意识 在高中语文作文教学过程中，学生普遍缺乏思辨意识，且对学习内容不感兴趣，在教学方式不合理的情况下，将严重影响学生的写作能力。受应试教育模式的影响，学生的思维能力越来越弱，由于无法适应被动接受式的学习方法，导致学生很少思考问题，完全按照教材内容和教师讲授的知识为准，在这种情况下，学生不会对“问题”产生兴趣，反而徒增了抗拒意识，更不会去主动发现问题，严重影响着学生思辨能力的培养。 3.作文教学模式不够完善 在高中语文作文教学过程中，受应试教育模式的影响，很多教师将课堂教学重点放在提高学生的考试成绩中。在实际的课堂教学中，教师普遍会通过揣测评卷教师的心理、评卷模式，开展教学活动，往往将获得高分的写作形式作为课堂教学主要内容。一般而言，在高中语文教学中，教师的教学技巧是要求学生重点关注作文的开头和结尾，中间可以一带而过，其主要原因是评卷教师不会花费太多的时间阅读中间的内容，这种教学模式阻碍了学生的全面发展，影响着学生的写作水平和综合素质。二、高中作文教学的应对策略 新课标提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”因此，在高中作文教学中，教师应突出学生的主体地位，强化学生的主体意识，培养学生的语文思辨能力，并制定教学的应对策略。 1.培养学生的思辨能力 在高中语文作文教学中，教师不只是教作文的规范，更重要的是教学生对问题进行思辨性的思考，培养学生独立思考的能力。中学生看问题，大多流于表面，不深入，也不全面，如在材料作文中审题立意不准，或天马行空，或幼稚低级。在引导学生写材料作文时，教师应让学生从不同的维度分析材料，多问为什么，训练学生的思辨能力，通过写作文，锻炼学生分析问题的能力，熏陶学生的思想品质。 2.培养学生构思能力 构思在高中语文作文教学过程中发挥着十分重要的作用。因此，教师应该注重学生构思能力的培养。首先，加强对学生的引导，使学生通过写作经验、知识积累等，收集写作素材，准备好作文构思内容。在作文教学准备阶段，教师应该向学生展现一篇范文，使学生自行分析文章的写作方法，在学生具备分析能力的情况下，引导学生进行创新思维能力的培训，为学生提供更多的思维空间;其次，教师应充分发挥自身的引导作用，帮助学生摆脱传统的思维定式，不断创新文章的构思内容;最后，为了提高作文的整体质量，学生应该加强构思、创新等表达方式的应用，确保作文的创新性，吸引更多的读者进行阅读。同时，学生在写作过程中，需要学会构思，合理地处理写作过程中遇到的问题，充分表达出自己的思想感情。 3.充分发挥课文价值，同时做好课外延伸 通常情况下，学生在写作的过程中，普遍存在无法下笔的问题，其主要原因是学生自身积累的知识比较少。作文写作属于长期的发展过程，在高中课程紧张的情况下，高中生应该加强文章的阅读量，可以通过阅读经典名著，积累更多的知识。同时，教师应该充分利用学生阅读中的经典作品，并将其介绍给学生，指导学生在阅读经典的基础上创新自己的思维，这样才能够使学生用独立、新颖、深刻的眼光重新审视世界和人生。 综上所述，在新课程改革不断深入的大背景下，教师应该注重作文教学，作文教学是高中语文教学的重点内容，作文写作水平直接关系着学生语文的应用水平，是检验学生知识掌握情况的重要途径。因此，在高中作文教学过程中，教师应该深入分析其中的问题，并根据新课程改革的要求提出相应的优化措施，提高学生的思维能力和创新能力，充分发挥出应试教育和素质教育的价值。 [作者通联：？摇西安交通大学苏州附属中学] |
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