| 标题 | 舌尖上的艺术 |
| 范文 | 盛洁 〔摘要〕本节心理活动课，首先通过国王掉牙的同梦异解故事引导学生认识到会说话的重要性；接下来通过说话游戏，引导学生发现自身语言表达过程中存在的问题，激发起学生提升语言表达、掌握语言技巧的学习动机；然后，通过让学生表演情景案例并对案例中人物语言进行分析，使学生主动探索发现语言表达的技巧与原则；在此基础上教师将学生发现的语言表达原则进行总结概括，形成系统化的言语计策，并进行解释方便学生学习掌握；最后，通过“你说我说——甜言蜜语”环节，将学习到的言语计策进行练习、运用，并鼓励学生将本节课学习到的语言技巧运用到今后的生活中去，提高说话水平，增加个人魅力，改善人际关系。 〔关键词〕语言技巧；人际交往；活动设计 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）34-0034-03 【活动理念】 初中阶段是个体发展的重要时期，初一年级的学生，告别了小学，进入中学这样一个全新的环境，良好的人际关系对其更好地适应环境、融入中学生活起着至关重要的作用。而语言表达作为人际交往的一种重要手段，其作用更是不可小觑。掌握语言表达技巧，提高学生的沟通能力，不仅可以建立和维持良好的人际关系，而且能够帮助学生增强自信。因此本节课旨在引导学生认识和体会语言技巧的重要性，通过学习掌握几种重要的语言表达技巧，提高人际沟通能力。 【活动目标】 1.知识目标：引导学生认识和体会语言技巧在人际沟通中的重要性。 2.能力目标：通过各种活动，引导学生掌握人际交往中的语言技巧，提高学生的人际沟通能力。 3.情感目标：感受语言技巧的积极影响，降低语言失当的消极影响。 【活动重难点】 1.教学重点：让学生认识和体验到语言技巧在人际沟通中的重要作用。 2.教学难点：引导学生思考并讨论如何运用语言技巧，发挥语言技巧的积极性，提高沟通能力。 【课前准备】 课前小调查，搜集学生听到的“最好听的话”和“让人讨厌的话”，对其进行整理加工，形成案例。 【活动对象】 初一年级学生 【活动时间】 40分钟 【活动过程】 一、引入主题——小故事大道理 一天晚上，国王梦见自己满口的牙齿都掉光了，醒来后觉得心情很不好，担心是什么凶兆，于是，便命人请来解梦人解梦。 国王问他们：“为什么我会梦见自己满口的牙齿掉光了呢？这代表着什么？” 第一个解梦人听后解释道：“国王陛下，这个梦的意思是，在你所有的亲属一个都不剩地全部死去以后，你才能死。” 国王一听，勃然大怒，觉得十分晦气，命人将他杖责二百之后赶出王宫。接着又问第二个人：“你呢？你的解释也和他一样吗？” 第二个解梦人说：“不，国王陛下，这个梦的意思是，你将是你所有亲属当中最长寿的一位！” 国王听后，立即露出了笑容，直夸这位解梦人有学问，并命人赏了一百枚金币给他。 教师：两位解梦人回答的是一个意思，为什么一个挨打，一个受到嘉奖呢？这个故事对你有什么启示？ 学生：…… 教师：其实故事中两个人之所以有不同的待遇，就是“会说话”与“不会说话”的区别。古语有云：“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒。”会说话的人巧嘴一张，让人满心欢喜；不会说话的人话不到三句，让人好感全无。会说话的人，总是更多地受到他人的欢迎。因此，我们应该积极地掌握说话的技巧，做一个受欢迎的人。 二、游戏体验——你会说好话吗？ 教师：虽然在刚才的故事中，大家明白了说好话的重要性。但是很多人不禁会问：“我们每天都在说话，难道连这个都不会吗？”没错，我们每天都在说话，可是要想把话说好，还真的没有那么简单。下面，我们就通过一个说话游戏来体验一下吧。 请所有同学起立，小组成员面对面，在规定时间内（包括思考时间在内共1分钟）每个人都要向对面的人说几句话，要让对方听了之后舒心，对你产生好感。 教师：请同学分享一下你刚才说的或者听到的内容，并谈谈你的感受。 学生：…… 教师：在这个游戏中，我们可能会发现，当我们想说的时候却一时无法开口，或者自己费尽心思说的“好话”对方并不领情等各种状况。其实要真正把话说好是有难度的。不过说话也有很多方法和技巧，运用这些技巧可以提高我们说话的水平，让我们说的话更加动听，更加受人欢迎。下面，让我们一起来找一找这些方法。 三、情景案例——言之有计 学校科技文化艺术节上，灵灵唱了一首《匆匆那年》，虽然声音动听，状态投入，但是歌曲高潮部分明显走了调，灵灵涨红了脸，虽然几个好朋友都以掌声鼓励她，表演过后灵灵依旧觉得闷闷不乐，觉得自己的表现太差劲了。走下台来，同学纷纷表达自己的看法。 亮亮：都唱走调啦，这唱功真是不敢恭维，真是丢尽我们班的脸啊！ 小梅：没关系的，不要难过啦！背景音乐的声音那么大，大家不会注意到跑调这个小问题的！ 晶晶：你的声音这么动听，为这首歌增色不少，而且只是高潮部分出了点问题，毕竟瑕不掩瑜啊！ 小华：这么大型的表演，很多人都没有勇气参加呢，所以在台上紧张也是正常的，老师和同学也很理解，刚才台下有好多同学给你鼓劲呢！ 教师：如果你是灵灵，你更愿意听哪些同学的话？并谈谈你的看法。 学生：…… 教师：看来大家的感受非常一致，绝大多数同学更愿意听晶晶和小华说的话，觉得这些话“比较好听”，也更喜欢这两位同学，而认为亮亮很讨厌，小梅“有点假”。案例中我们看到使用不当的语言不仅会让人心生反感，也会让同学之间的关系失去和谐；而恰当的语言表达不仅让人心生欢喜，也增进了同学之间的友谊。现在我想让大家结合案例，一起来思考一个问题：如果我们想发挥语言的积极作用，应当遵循哪些原则？也就是说我们想把话说好要注意一些什么呢？ 学生分享后教师总结。 言之有蜜：要学会赞美他人，赞美对方的优点，发掘对象的潜质，而不能一味指责对方的缺点，心理学中把这称为积极关注。 言之有據：得到充分的信息后，说的话要比凭空猜想更有说服力，脱离事实或者夸大事实的话，是没有说服力的，甚至有些夸张的赞美还会引起一些误解。 言之有别：不同的人说不同的话，说具有个人特点的话、具有针对性的话，这样的赞美才显得真实，让受赞美者更容易接收到你的赞美，空洞的赞美给人一种非常敷衍的感觉，可能引起对方的不满甚至反感，心理学中把这种技术叫做具体化。 言之有情：说话时能体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考哪些话是对方想听的，才能把话说到对方心窝里引起“共鸣”，也就是我们所说的同理心。 四、活动：我说你说——甜言蜜语 大家在说话的时候或多或少会遇到说话不妥或交流不当的时候，请同学们根据今天所学的说话技巧，将这些欠佳的语言进行修改，可以运用赞美、具体化、同理心等方法让它听起来更好听，请同学们大声说出你的甜言蜜语吧！教师邀请几位同学和大家分享，并作点评。 五、结语 “如果我们的话语里透着像玫瑰花一样的馨香，那么，这馨香无疑就能帮我们叩开他人的心房；如果我们的话语里回荡着像圆舞曲一样美妙的旋律，那么，在这美妙的旋律中他人就会向我们敞开自己的心扉；如果我们的话语里充满着像阳光一样的关爱和温暖，那么，关爱和温暖的种子就有可能在他人的心灵里开出理解和感激的花朵。”希望同学们今后能够好好运用这种舌尖上的艺术，走进他人的心灵，也让自己独具魅力！ （作者单位：广东省湛江市二中海东中学，湛江，524000） 编辑/王 桢 终校/丁 尧 |
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