| 标题 | 如何实施以学生为主体的初中英语教学 |
| 范文 | 邱怡 摘 要 近年来，随着教学改革的深入进行，在课堂教学中越来越强调发挥学生的主体作用，鼓励、引导学生可以积极的进行知识探索，从而更好的培养学生各项能力。在初中英语教学中，教师应该以学生为本，采取各种多样化的教学手段，不断激发学生的学习热情，引导学生可以更好的融入到课堂上，满足学生发展需求，下面对此进行分析。 关键词 学生 主体 初中英语 教学策略 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 0前言 在传统的初中英语课堂教学中，教师是唯一的主体，学生只能被动的听从教师的指挥，导致学生在知识获取上存在极大局限，影响到学生的综合发展。因此，在实践中，初中英语教师必须树立全新的教学观念，采取现代化的教学手法，发挥学生的主体作用，引导学生可以在自主学习、合作探究中掌握必要的英语知识，促进学生英语核心素养的提升。 1当前初中英语教学中的不足 对当前初中英语教学实际看，还存在一些不足，从而影响到学生的良好发展，其主要表现在：（1）教学模式落后，受中考的影响，还有一部分初中英语教师在开展课堂教学时，依然采取传统的教学模式，整个教学活动都是以教师为主导，忽视了学生的主体地位，在课堂上教师总想着为学生多讲解点知识，并没有引导学生进行积极的自主学习、合作探究，从而在很大程度上影响到学生的英语学习热情。（2）学生自主学习能力差，在当前的初中英语教学中，很多学生的英语学习都是在教师“强制性”要求下进行的，如教师规定学生每天背诵20个单词，并且每天会对学生的背诵情况进行检查，这样学生就会按照教师的要求做，但是教师没有对学生进行严格要求时，学生就不会积极的进行学习，学生缺乏良好的自主学习观念，整个学习活动都需要教师严格督促。（3）学生英语学习兴趣低，由于英语属于学生接触的第二语言，有的学生在英语学习时没有打下好的基础，导致在后续的英语学习中，难以获得良好效果，从而丧失英语学习信心，这也造成了学生的英语学习兴趣不高。 2初中英语教学中发挥学生主体作用的策略 2.1树立全新教学观念 在以往的英语课堂上，初中英语教师将过多的精力放在了学生英语词汇、语法等知识的培养上，并没有考虑到学生的主体性，也没有对学生的英语学习兴趣、学习能力进行培养，造成了学生的实际学习效果不佳。对此，在今后的初中英语课堂上，教师应该积极的改变自身教学观念，要明确学生的主体地位，在课堂上给予学生良好的空间、时间进行知识探索、交流，促进学生英语学习热情的提升。初中英语教师要明白，学生的主观性是提高其英语学习水平的关键，所以教师要积极的鼓励、引导学生参与到课堂上。如教师在引导学生学习《Good morning！》的内容时，教师可以在课堂上，首先利用多媒体将歌曲“Good morning”播放出来，吸引学生视线，接着教师将课文彩图展现出来，让学生根据单张图片进行名字对应。在Listening教学中，教师可以先将课文内容播放出来，让学生自主根据多媒体声音进行朗读，同时教师还可以将学生分成若干个小组，让各组学生开展对话活動，培养学生的英语口语表达能力。 2.2创设良好学习情境 由于英语是一种语言工具，其具有极强的交际功能，因此初中英语教师在开展课堂教学活动时，需要为学生创设相应的学习情境，引导学生在情境中进行对话、练习，促进学生英语实践应用水平的提升。例如教师在课堂上讲解完关于颜色的词语后，为了可以让学生更好的记忆各个颜色的单词，教师可以创设这样的情景：小张在市中心开了一家服装店，有各种颜色的衣服，如yellow、rad、blue等，教师将学生分成两个小组，一组扮演店长角色，另一个小组的学生扮演购买衣服的消费者，让学生针对“what colour do you like？”的话题开展对话活动，学生在对话中可以极大的加深对颜色词汇的理解，同时还能培养学生良好的英语语言技巧，有助于学生主体作用的发挥。 2.3调动学生学习兴趣 初中生处于身心发展的重要阶段，其对身边有趣的事物有极大兴趣，教师可以从学生的这一特点出发，调动学生的英语学习兴趣，让学生可以更好的学习英语知识，如教师在于引导学生学习《What time do you go to school？》的内容时，教师可以让学生结合自身的实际，就“What time do you go to school？why？”进行讨论，由于这一话题与学生的生活紧密相关，学生可以积极的参与进来，教师还可以在教学中，利用多媒体为学生播放相应的英语电影，让学生可以在视频观看中加强自身的语感，促进学生英语学习效果的提升。 2.4创建趣味课堂 初中英语教师在课堂上可以为学生构建充满趣味性的课堂，从而更好的发挥出学生的主体作用。由于初中生普遍存在好玩心理，因此教师可以在课堂上构建游戏化的教学活动，让学生可以在游戏中更加积极的参与到课堂上，加深学生对英语知识的理解。例如教师在引导学生学习《Can you play the guitar？》的内容时，教师就可以在课堂上让班级中会弹吉他的学生为大家来一段即兴表演，调动学生的积极性，然后教师向学生提问“Can you play the guitar？”，并将课文引导出来，这样就可以极大的活跃课堂氛围，调动学生的学习热情，促进了课堂教学活动的顺利开展。 3总结 综上所述，在初中英语教学中，教师必须坚持以学生为主体的教学原则，积极的创新教学手段，采取多样化的教学模式激发学生的英语知识学习热情，使得学生可以更加主动的对英语知识进行探索，实现学生自主学习能力、合作探究能力、分析问题能力、解决问题能力的提升，满足学生综合发展需求。 参考文献 [1] 张敏.浅谈如何实施以学生为主体的初中英语教学[J].疯狂英语（教学版），2017（01）：163. [2] 彭丽轩.如何实施以学生为主体的初中英语教学分析[J].佳木斯职业学院学报，2017（03）：155. |
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