| 标题 | 凯里市农村幼儿园体育课程实施的现状、影响因素及对策 |
| 范文 | 摘 要 本文通过对凯里市幼儿园课外体育活动开展的现状进行调查，发现一些农村幼儿园的体育场地在卫生和安全上都存在隐患，不能够满足部分幼儿的体育锻练需求；其次是幼儿园对课外体育活动场地和体育器材的资金投入有限；最后幼儿参加课外体育活动的时间较少，不能達到锻炼的目的，并在此基础上提出相应的对策和建议。 关键词 农村 幼儿园 体育课程 现状 中图分类号：G812 文献标识码：A 课外体育活动是幼儿体育的重要组成部分，它与体育教学、运动训练相辅相成，共同完成幼儿体育的目的任。课外体育活动是利用课余时间，运用各种身体练习的方法，结合自然力和卫生措施，进行经常的全面身体锻炼，以达到增强幼儿体质，培养锻炼习惯，调节精神和丰富课外生活促进幼儿全面发展的目的。 幼儿正处在整个人生发展的一个关键时期，生理发育处在一个快速发育的时期，同时，心理也处在一个迅速发育的时期，对外界的一切事物都处于好奇的阶段，也处于一个定型的阶段。积极健康的课外体育活动能够使幼儿的身心朝健康的方向发展。在我国农村一些幼儿园对学习以外的活动不怎么看重，把时间都安排在学习上面，甚至将体育课程变成文化课，对幼儿的学习时间要求越来越多，锻炼和玩的时间越来越少，使得幼儿的身体素质下滑，幼儿的健康成长得不到很好的发展。本文主要通过分析农村幼儿园开展课外体育活动的现状及其存在的问题，为农村幼儿园课外体育活动的开展提供相应的指导。 1农村幼儿园体育课程实施的现状 1.1农村幼儿园体育教师情况的现状 调查发现，农村幼儿园体育教师的年龄主要集中在24-34年龄段，占比50%。文化程度集中在专科水平，接受调查的老师中学历大多数属于专科文化程度，占比83.3%，而本科文化程度的教师仅为1人，没有研究生和博士生文化程度的老师。体育教师教龄主要集中在1-10年，占比50%；教师教龄为11-20年的占比33.3%；教龄超过20年的占比为16.7%。农村幼儿园体育教师职称较低，调查的人中有大多数都停留在幼儿园初级层次，占比83.3%，而达到幼儿园一级的人数占比仅为16.7%。 通过以上数据可以看出，农村幼儿园体育教师处于年轻化的状态，年轻的师资队伍优点在于教师氛围好，青春有活力，干劲足。不足之处就是缺乏体育教学和指导工作经验。 1.2农村幼儿园课外体育活动器材资金投入现状 经济是物质基础，幼儿园的各项活动都需要一定的物质基础作为支撑。从场地的维护、布置、建设，再到课外体育活动开展所需要的耗材，都需要一大笔经费来支持。有了良好的保障与支持，活动才能良好的进行。 调查显示（见表1），幼儿园开展课外体育活动的经费主要是以幼儿园开支为主，占比88.6%。政府为幼儿园配备的体育器材有限，幼儿园会用自己的经费去采购相关所需物品。除此之外，幼儿园通过参加大型的、有影响力的课外体育活动来吸引赞助单位来投资举办，主要是赞助单位可以获得宣传的目的，但比例很小，只占5.6%。或者幼儿园与赞助单位达成共赢的局势来进行活动的举办，幼儿园想搞活动，但经费不足，赞助单位又不想完全支付赞助费，两者相结合，达成一致共同举办。其他方式获得经费来源，只占比5.8%。通过以上数据我们发现，经费渠道狭窄，来源单一，幼儿园自身开支压力过大。 1.3农村幼儿园幼儿对课外体育活动的态度 态度是个人的主观能动性，个人主观的能动性可以起到决定性的作用。幼儿对于课外体育活动的态度就直接关系到课外体育活动的效果，幼儿喜欢参与，最终的结果是积极的。而幼儿不喜欢的被动参与，最终结果便适得其反。 通过调查我们了解到，非常喜欢参与课外体育活动的幼儿人数比例为28.9%。喜欢参与课外体育活动的幼儿人数比例为36.2%。两者相加占到了65.1%，说明有一半多的幼儿是喜欢课外体育活动的，整体状态比较乐观。一般喜欢参与课外体育活动的幼儿人数比例为32.2%。不喜欢参与课外体育活动的幼儿人数比例为2.7%。从不喜欢的人数来看，幼儿对课外体育活动的兴趣还是比较浓厚的。 1.4农村幼儿课外体育活动次数的调查 要获得课外体育活动带来的健康，则要每周保证3次的课外体育活动，长此以往才会取得成效。通过调查可以看出，幼儿每周的活动时间不够理想。每周2次锻炼的人数最多，有110人，占比61.1%。其次是1次的，有46人，占比25.6%，也就是说，每周锻炼不足三次的占比86.7%。而每周锻炼3次及3次以上的人数仅为24人，占比13.3%。由此可见，幼儿园幼儿每周的课外体育活动次数远远不够，应该加大每周的体育锻炼次数。 1.5农村幼儿课外体育活动开展时间的现状 保证单次的锻炼时间还不够，关键还是要形成一个常态化的行为方式，课外体育活动需要保证一定的时间才能达到效果，国家提倡每天锻炼2小时以上。从上表可以看出，农村幼儿园幼儿每次活动时间在1小时以下的超过了一半，占比60%；每次持活动炼时间1-2小时的幼儿为46人，占比25.6%；而每次持续活动时间超过2小时的幼儿仅为26人，占比14.4%。由此可见，农村幼儿园幼儿每次持续活动时间还没达到标准，主要原因是幼儿课余时间是被家长安排的各种辅导班占满，如文化课辅导班、音乐班等等，幼儿没有更多的时间去参与课外体育活动。 1.6农村幼儿参加课外体育活动项目的调查 幼儿成长的过程，身体和心理都会发生变化，幼儿与幼儿之间也会有身体和智商上的差异。智商会在学习成绩上体现，而身体差异会在课外体育活动上显示出来。所以幼儿会根据自身特点来选择适合自己，并且感兴趣的体育项目。通过调查得知，最受幼儿青睐的是田径运动，有28.9%的幼儿参选择参与。篮球、乒乓球排名在二、三位，分别占比22.3%和32.2%。而选择其他课外体育活动项目的幼儿很少，进展2.7%。幼儿参加的课外体育活动项目过于单一，可以根据幼儿选择拓展喜欢项目，对幼儿喜爱的项目加大投入和培养幼儿兴趣，形成良性循环。 2影响农村幼儿园幼儿参加课外体育活动的因素 2.1场地、器材因素 从调查的数据得知，农村幼儿园课外体育活动的场地紧张，室内场地缺乏。在同时使用不同的场地时，面临相互干扰的情况。室内场地缺乏导致在天气不好或是冬季时候，不能够保证正常舒适的课外体育活动。还有很多幼儿想参与的项目，没有场地。幼儿园也缺少相关体育活动的器材如篮球、羽毛球等。这些都是影响农村幼儿参加课外体育活动的因素。 2.2教师年轻化，综合素质有待提高 幼儿园体育教师趋于年轻化，年轻的师资队伍优点在于，教师氛围好，青春有活力，干劲足。不足之处就是缺乏教育教学工作的经验，易出现幼儿在进行课外体育活动的过程中出现安全问题，而且由于幼儿身心尚未成熟，在进行体育活动的过程中，会发生摩擦以及小矛盾，教师如果不仔细观察，及时疏导处理，就会给幼儿彼此之间的友好相处带来隐患。因此年轻教师应要尽快的向老教师请教学习，幼儿园也应当及时组织新教师进行相关的知识技能等培训。 2.3资金来源因素 农村幼儿园课外体育活动的资金投入主要用在了体育耗品和体育活动器材上面。但幼儿园资金开销是多方面的，所以用在此方面会受限，这样就影响了体育活动的开展及开展质量。所以平日需要做好相关宣传工作来吸纳一些其他渠道的资金赞助。 2.4活动时间、项目不足 时间是开展体育活动的基本保证，但时间应安排合理，不要过短或过长。通过调查得知农村幼儿园幼儿课外体育活动时间不足，活动开展的时间过长或过短都不能满足幼儿身心健康发展的需要。 3农村幼儿园体育课程实施的建议 3.1教师应加强对课外体育活动的宣传和引导 提高幼儿的锻炼意识，培养幼儿对相关体育项目的兴趣。开展一些新颖课外体育活动来改变课外体育活动的内容单调、缺乏趣味的状况。开发一些科学合理又内容丰富多样的课外体育活动，从而增加幼儿的兴趣。 3.2加强幼儿园体育活动场地设施的投入 不能只依赖于幼儿园现有的场地器材，通过用現有资源，创设特色项目来吸引更多的投资，幼儿园要专门设置一项资金用来加强幼儿园的体育活动场地和器材设施。 3.3积极推行幼儿园体育课程改革，促进课外体育活动发展 幼儿园要结合幼儿实际情况继续深化落实课程改革要求，建立和健全新课程改革的具体实施方案。幼儿园体育教师需要加快锻炼提升个人的专业知识水平，提升自身的学科教学能力，在实际教学中不仅注重在课堂上提升幼儿的基础体育素质，还要注重在课下鼓励幼儿个性化发展和多元化发展，增加其主动参与课外体育活动的积极性。 3.4加强对幼儿园体育文化的建设与体育文化的推广 注重基础性校园课余体育文化建设，鼓励校园体育培训班的的适当建立与建设，采取发展一批再带动一批的方式，注重课余体育文化品牌化宣传，大力推广体育相关文化，吸引更多的幼儿幼儿主动投入到课外体育活动中来，热爱课外体育活动中来，增强体育素质能力。 3.5树立符合时代特征的体育价值观 幼儿体质健康测试表明现在幼儿园幼儿身体素质呈现下降趋势，幼儿体质素质健康对幼儿以后的身体素质健康有着及其重要的地位。为为改变这一现状，首先，幼儿应树立正确的体育价值观，提高自身的身心健康。其次，幼儿园要积极宣传、用积极科学的体育价值观对幼儿园幼儿的体育价值观进行积极的引导；最后，相关部门要完善与现代幼儿体育价值观发展相适应的体育法规与规章制度，以带动更多的幼儿走出作业辅导班，走出课堂，主动加入到丰富的课余课外体育活动中去。 总之，课外体育活动是幼儿体育的重要组成部分，也是素质教育的重要组成内容，是提高我国幼儿身体素质的重要途径，正所谓少年强则国强，所以课外体育活动不容忽视。基于调查出现的幼儿园基础设施薄弱、年轻的体育教师经验不足、对课外体育活动投入资金不足、幼儿的课外活动时间不足等问题，幼儿园应当寻求政府和社会的帮助，引入专项资金，加大对幼儿园的基础设施建设，只有社会、政府加大对农村幼儿园的关心和关爱，城乡教育的硬件设施差距才能不断缩小直至消灭；只有让幼儿园、教师和幼儿一起加强对课外体育活动的认识，共同参与到课外体育活动中来，才能真正提高幼儿的身体素质，才能把素质教育落到实处。 基金项目：课题项目：2018年度凯里学院院级课题——幼儿园体育特色课程建设的理论与实践研究（课题编号：S1804）。 作者简介：柏匡峰，男，1982.12，湖南宁远人，汉族，讲师，研究生，研究方向：学前教育理论及幼儿园课程。 参考文献 [1] 李博.北京市顺义区农村中小学体育发展现状与对策研究[D].北京：首都体育学院，2017. [2] 刘馨.学前儿童体育[D].北京：北京师范大学出版社，2014. [3] 李玲，雷宏友.幼儿教师队伍现状与对策研究——陕西省铜川市为例 [J].陕西师范学院学报，2013（04）：1-4. [4] 伍春艳.浅谈如何开展幼儿体育活动[J].基础教育研究，2000（01）：41-42. |
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