| 标题 | 视觉传达设计专业信息可视化课程教学模式研究 |
| 范文 | 胡森 摘 要 信息视觉化是当下视觉传达设计专业的核心课程，也是专业新设课程之一，包含多个设计体系，拓展学生的专业学习视野以及专业设计能力，与新时代行业发展共进退。信息可视化作为现代化视觉传达设计的核心，旨在将信息准确地传达给接受者，数字技术飞速发展下，视觉可视化对信息传达的呈现、传达要求更高，要将可视化与数字化融合，专业教学中要让学生掌握信息可视化设计，了解市场前沿发展，所以教学中要实现灵活化、个性化和体验性等，促使学生能够适应市场需求。本文从信息可视化课程的重要性和行业前沿发展，探讨视觉传达设计专业信息可视化课程教学模式建设的有效途径。 关键词 视觉传达设计 信息可视化课程 教学模式 中图分类号：G206文献标识码：A 1视觉传达设计专业信息可视化课程教学模式的必要性 信息可视化作为视觉传达设计专业工作室课程新设的专业核心课程，课程教学目标可依据客户需求设计出符合要求的可视化产品。信息可视化是当下市场上的前沿设计内容，课程教学中要提高课程的灵活性和体验性，面向市场行业的发展，构建人才培养体系，促使学生更快地适应市场需求。实现信息可视化课程教学模式改革，主要是传统视觉传达专业人才培养模式与实际行业人才需求不符合，以往的教学模式不适合新课程教学，必须要在互联网时代下为课程教学构建新的模式，以满足课程教学目标和市场人才需求，实现教学与市场需求的接轨。互联网时代中人们通过网络和新媒体等，能够获取各种各样的视觉信息，并且在最快时间内寻找自己需求的信息，信息的价值与信息时效性与吸引力成正比，所以信息可视化中主要是做到准确、高效，确保信息传递和传达符合人的视觉需求和信息需求。此外，信息可视化与人们生活环境、行为习惯、科技发展密切相关，并不是一成不变等，相对在不断地变化，所以设计专业横向合作比较紧密，可视化课程教学也不局限于视觉传达专业，也逐步面向多媒体专业和环境艺术专业等，教学内容具有也需要依据专业的变化呈现出自身的特点，具有一定的专业性。信息可视化教学，要依据视觉传达专业的特点，针对专业图形创意结合可视化的内容，构建符合专业教学和市场人才需求的课程教学模式，从而推动信息可视化课程的发展，为人才培养做出贡献，突出学科特色。 2视觉传达设计专业信息可视化课程教学模式构建 2.1面向市场，突出学科特色 视觉传达专业综合性较强，信息可视化课程的内容与专业发展和行业前沿设计相关，具有灵活性、体验性和个性化的特征，教学模式构建中要依据市场人才需求，将课程教学面向市场发展，依据人才需求构建科学合理的教学模式，以提高专业人才培养质量。所以，在课程教学中，为使学生熟练掌握和了解信息可视化的内容，具备信息可视化的设计能力，要先进行改革，教学要转变传统单一的图形、图像和符号元素的探讨，侧重于用图形、文字和音频等元素进行综合性设计和任务探究，例如让学生用现有的元素进行网站设计，提高学生实践设计和应用能力，以综合性架构的方式对各方面的教学内容进行更新和修改，促使学生在创作中更加灵活和创新，解放对思想的束缚。学校可依据自身地域特色和优势，进行专业建设，立足于本土地域文化。在教学中，依据市场发展为学生设计相应的任务，注重互动促使学生在任务和学习中，表达自己的设计故事，促进相互间交流，为今后与客户交流和沟通奠定基础。还要可以利用时尚潮流让学生了解各種不同的艺术形式，在创作中利用各种技巧表达自己的想法，实现学生核心竞争力的提升，提高课程教学的质量。 2.2更新课程内容，构建创新性人才培养模式 信息可视化教学内容要与时俱进，要以市场前沿设计内容为基准，向行业发展靠拢，不能局限于教材中，教学中要结合学生实际生活经验和行业的发展，以学生日常对互联网信息和新媒体信息的接触，展开课程内容教学，从而提高教学的实际效果。依据视觉传达专业的特点，补充课程教学内容，对信息可视化的形式进行充分表达，将图形、图像和符号语言等，融合到教学模式中，选择合适的信息技术手段对常见的信息元素进行加工，用课程语言、文字描述等进行信息的可视化说明。举例一些常见的互联网信息和新媒体信息形式，便于学生直观、生动、快速地理解课程内容，以可视化的方式直掌握实际设计过程，提升学生的学习效率。就现在新媒体发展而言，信息可视化应该在专业教学中加入相应的3Dmax 、 UI 设计、网页设计内容，将动态标志设计，影视广告设计等融入教学内容中，开拓学生的学习视野，以培养实现学生综合运用能力和创新能力，实现学生核心竞争力的提升。 3结语 综上所述，视觉传达设计专业信息可视化课程教学模式构建中，传统的视觉传达人才培养模式无法在适应现代化的行业发展需求，人们对信息以及生活环境的需求，要求视觉传达专业信息可视化课程在教学中，重新审视专业培养模式和教学改革，提高学生的核心竞争力。实现教学内容的与时俱进，创新以往的教学模式，依据现代化市场人才需求，发挥学校的学科特色，构建创新性人才培养模式，实现人才培养质量的提升。 参考文献 [1] 王瑾.非艺术类院校视觉传达设计专业教学创新的探索——以北京林业大学为例[J].中国林业教育，2018，36（01）：13-16. [2] 王黎黎.移动媒体发展下视觉传达设计专业教学改革[J].教育教学论坛，2017（43）：124-125. |
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