| 标题 | 研析情感教育在小学语文教学中的运用及落实 |
| 范文 | 胡艺馨 摘要：随着我国教学改革工作的不断深入，我国的教学工作面临着较大的挑战，教师需要不断革新教学方案。小学语文教学质量直接关系到小学生的日后工作、學习和生活，我们可以采用情感教育模式提升小学语文教学工作效率。下面该文主要论述了情感教育在小学语文教学中的运用现状，然后提出了相应的落实方案，希望能够有效提升小学语文教学工作水平。 关键词 小学语文 情感教育 运用 落实 语文在众多的小学学科中起到了关键性的作用，直接关系到小学生日后的工作、学习和生活。传统的语文教学模式已经无法满足教学工作的发展需求，我们应该把情感教育融入到小学语文教学工作中，这样才能提升小学语文教学水平。老师教学和学生学习的目的就是为了考试，为了升学率，这样的结果就是导致学生对于语文产生了抵触的心理。面对教育形式的改革，传统的教育弊端日益凸显，这就要求语文老师需要不断创新和优化教学实施策略，提高语文教学质量。因此，强化小学语文教学中的情感教育势在必行。 1小学语文教学中实施情感教育的必要性 小学语文教学工作并不是简单地传授理论知识，还需要把情感知识传递给学生，小学语文教师的主要任务就是培养小学生的社会实践能力和情感能力，基于此，为了更好的让小学生从书本上了解到生活中的真善美，小学语文老师在进行教学的时候就要投入真实的情感教育，只有这样才可以引发学生的真实感受。而传统的教学模式只是机械的教育，不能满足学生的情感需求。老师在进行实践教学的时候需要不断的挖掘书本上的情感知识，使得小学生能够更好的和作者达成情感上的共识。这样的教学方式不仅仅可以提高小学生的学习兴趣，还有助于学生对于知识的接受和理解，能够显著的提高教学效果。 2情感教育在小学语文教学中的自身价值 2.1把积极情感评价放在教学的主要位置，激发学生的学习热情 由于小学生的年龄较小，正处在身心发展的重要阶段，这一阶段的学生非常敏感，也很重视教师的评价，基于此，教师作为学生的榜样，要多采用积极正面的评价来鼓励学生，让学生感受到情感教育所带来的正能量。比如，一个夸赞或者一个肯定的点头都会让学生很高兴，以后会更加努力去得到教师的认可，这样自发的学习是非常有利于提高小学生的学习效率的。从师生关系来看，情感教育的实施，能够改善学生和教师之间严肃的关系，如果情感教育采用寓教于乐的教学方式，让课堂变得更加轻松的同时，也会打破师生之间存在的严肃不平等的关系，也让学习充满更多乐趣。 2.2以情感教育为中心展开小学生审美观念和思维能力的培养工作 把情感教育运用小学语文教学工作中能够有效提升小学生的审美和思维能力，审美观念和思维能力的培养最佳时期是在小学阶段，因此小学语文的情感教育就显得非常重要。小学语文课本内容丰富多彩，为学生提供了许多表达文章作者强烈思想感情的审美对象，所以在小学语文教学中的情感教育，能够使学生深刻感受到文章中要传达的人物情感，并将这些思想情感渗入到学生的心灵，进而提高了学生的审美能力。 3情感教育在小学语文教学中的落实 3.1创建良好的师生关系 在小学语文教学过程中，小学语文教师与学生之间的关系直接关系到情感教育工作的顺利落实，特别是对于小学生来说，老师给他们留下的印象直接决定了他是否喜欢这一学科。因此，老师平时应该多和学生沟通，在了解每个学生不同学习基础的同时，构建融洽的师生关系，以便能够更好的根据学生的实际情况制定有针对性的教学方案。需要注意的是，由于小学生的自尊心比较强，因此在我们纠正他们错误观点的时候要进行合适的引导，让他们自己认识到错误，并且愿意去改正。 3.2充分发挥多媒体的作用激发学生情感 我们应该充分发挥多媒体的作用把枯燥乏味的内容变得生动有趣，进一步激发小学生的情感。丰富的情感不仅有利于激发学生的学习兴趣还可以开发学生的创新思维。由于小学生的好奇心比较重，情感比较敏感，小学语文老师应该更好的利用这一点，在教学的时候进行正确的情感引导，更好的促进小学生的发展。 3.3认真体会情感教育 小学语文的课文中都有较为丰富的情感内容，教师在教学过程中不仅要让学生学到基础的理论知识，还要让其掌握丰富的情感知识，用这样的方式提高小学生的学习技能。 3.4进一步提升小学语文教师的综合素质 教师在小学语文教学过程中起到了不可替代的作用，因此教师的综合素质直接关系到小学语文教学工作效率的提升。教师作为小学生教育路上的引路人，只有老师的素质提高，才可以有效的保证学生的学习环境。对于小学语文老师，应该定时的进行相关的知识以及新教育模式的探讨与培训，及时的学习新的、有效的教学方式。每个老师之间相互取长补短，针对每个人的不同看法进行交流，共同提高教学素质。 4结论 把情感教育运用到小学语文教学工作中是教育工作发展的必然，老师需要重点关注情感教育工作的落实，不断革新自己的教学方式，更新自己的教学观念，用学生可以接受的方式让其学好语文知识。同时在教学的时候，老师可以根据不同学生的需求和特点制定有针对性的教育方法，从而取得满意的教育效果，提高学生的综合素质。 参考文献 [1] 张群.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].课程教育研究，2016（09）：119-120. [2] 王洪娃.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].神州（中旬刊），2015（11）：112. |
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