标题 | 科学课教学实践中的几点心得 |
范文 | 寇荣新 摘 要 新课程标准将“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,”三维目标有机结合起来,引导学生主动学习,倡导形式的多样化,关注学生全面和谐而富有个性的发展。但是,我们在工作中如何运用这一教学理念去指导我们的教育教学,如何让“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”达到有机的统一,经过多年的教学实践探索,我认为从以下几方面作为我们教学工作的切入点。 关键词 探究 自主性 创新 实践 中图分类号:G623.24文献标识码:A 1在课堂上培养学生的自主性,不要过多的教师指导 在科学课的实际教学中,要培养学生的自主探究能力,并充分发挥学生的主体作用,让学生通过学习知识,发现其中的问题,在课堂上进行自主学习,感受探究的快乐。同时,在科学学习过程中积累经验,从新知识中发现新的问题,找出解决问题的方法,如果通过努力仍不能解决,老师适时点拨,和学生一起共同研究解决问题的办法。此外,教师的指导要有个“度”,这个度就是教给学生的方法,就是提出问题,让学生自主探究,不要过多的追求知识的传授,真正让学生自主探究,获取新知识。 2课堂上充分利用辅助教学,以利于激发学生的科学兴趣 “兴趣是最好的老师”,在教学中要培养学生的探究兴趣,可以利用多媒体手段辅助教学。多媒体教学与传统教学相比,具有信息容量大、密度高、范围广、操作简便、教学效果直观等优势,能实现对学生感官的多重刺激,提高学生的学习兴趣和学习效果,提高课堂教学效率。让学生自己在探究活动中去发现和领会学科学的乐趣,让学生体验科学实验的成就感,增强学习科学的兴趣。 3教师要在教学中有创新精神,不要脱离教学目标 教学创新是新课改后,教育一线提得较多的一个名词,可谓是百花齐放,各有创意。有些教师为了达到所谓的教学创新目的,不顾课堂教学实际是否需要,脱离了教学目标的要求,追求所谓的创新,使课堂教学杂乱无章,严重影响到教学目标的落实。我认为,在科学课课堂开展创新教学,要因地制宜,根据本校的教学实际和学生的实际情况,有针对性地进行创新教学,不要搞教条主义,照搬别人的东西。培养创新人才首先要更新教育观念,只有更新观念才能有创新思维,从而达到培养创新人才的目的。还有的老师为了追求所谓的教学创新,利用从网络上下载的资料,不进行任何整合,生搬硬套用在教学中,使学生不理解,打乱教学秩序,课堂陷入教学的窘境。教学创新要有自己理念,只有自己在实践中不断的探索,才能有所发现,有所创造。这就要求老师要不断地积累教学经验,推陈出新。老师不仅自己要有创新精神,还要培养学生有創新精神。教学中不要远离教学目标而去追求所谓的创新,只有这样,学生的综合素质才能真正得到全面的提高。 4学生掌握学习方法的同时,注重培养学生的自主学习能力 科学课是一门比较严谨的科学,它内容虽然广泛,但有些比较抽象,有许多方面要通过实验才能得到验证。因此,实际教学中,要教给学生学习方法,学生不仅要学会正确的学习方法,而且要会学,特别是科学课教学中,实验教学比较多,要培养学生严谨的科学态度,通过观察、实验、对比得出科学结论。要使学生真正成为教育、教学活动的主体,让学生学会学习,学会创造,敢于说出自己的想法,善于想象,充分发挥主体意识,只有这样,才利于学生的个性发展和创新能力的培养。 5重视师生间互动的重要,让学生亲身体验探究活动 “科学体验”是每个学生在科学课堂上所必须经历的,孩子们只有在参与活动中去体验成功、失败、挑战以及合作的快乐等等,才能在知识的海洋里健康成长。只要给孩子们充足的空间和时间,孩子们就会有所收获。在科学课的教学中,学生是探究的主体,而作为教师是课堂上的引导者、组织者。在探究的过程中,教师既不能越俎代庖,也不能让学生放任自流。要站在学生的角度,给孩子们发挥的空间,同孩子们一起尽力探究活动,做到师生平等,真正体现教学相长。 6重视理论和实践相结合,多给学生参与实践的机会 素质教育虽然已提倡多年,但由于地区环境差异,特别是偏远地区,仍然有一些学校重视理论知识传授而轻学生能力的培养的现象。要改变这种现象,除了教育管理以外,更重要的进行教育宣传,提高教师的思想认识,其次要加大仪器设备的经费投入,加强对小学科学科的管理和考核,加强对素质教育重要性的认识,从而使教育朝规范化、制度化的轨道发展。 在教学中我们要因地制宜,采取一些有效措施,保证实验教学顺利开展,让学生动手、动脑,让他们在做中学,提高他们的学习兴趣,注重学生能力的培养,注重理论与实践相结合,提高学生的创新能力。全面落实新课程标准,让“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”达到有机统一。 总之,在开展科学课的教学活动过程中,教师必须要因地制宜,精心设计教学活动,充分关注、了解学生实际的学习状态。创设轻松和谐的课堂气氛,让学生动手、动脑,让他们在做中学,提高他们的学习兴趣,注重学生能力的培养,注重理论与实践相结合,提高学生的创新能力。从而达到改进教学,促进学生学习效率,提升每个学生科学综合素质的目的,全面落实新课程标准,让“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”达到有机统一。创建一个和谐、向上的教学环境,让少年儿童在校园这块土地上健康成长。 参考文献 [1] 罗红英.在课堂教学中培养学生的自主性学习[A].耿马县勐永镇中心完小. [2] 韩广声.有关创新教学的思考[J].赤峰教育学院学报,2001(03). [3] 李林.师生互动——让课堂更充实、灵动[J].小学科学(教师版),2015(06). |
随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。