| 标题 | 电力科普走进小学的初步探究 |
| 范文 | 李皓 摘 要 在当今信息化的时代，普通教育已不再是学生们获取知识的唯一途径，提高对科普教育的关注是时代发展的必然趋势。本文在以“安全用电、绿色电力”为主题的小学电力科普实践的基础上，对面向小学生开展电力科普教育的必要性、城市和农村两条科普路线、科普的教学策略方面进行了初步的探索和思考。 关键词 电力科普 小学 实践 中图分类号：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.069 Initial Exploration of Popularization of Electric Power Science into Primary Schools LI Hao （Guangdong Polytechnic Normal University， Guangzhou， Guangdong 510665） Abstract In today's information age， general education is no longer the only way for students to acquire knowledge. And it is the inevitable trend of the times to pay more attention to popular science education. Based on the practice of electric power popularization in primary school with the theme of "safety electricity and green power"， this paper makes a preliminary exploration and reflection on the necessity of electric power popularization education for primary school students， the two popular science routes in urban and rural areas， and the teaching strategies of popular science. Keywords electric power science; primary school; practice 1 开展电力科普教育的必要性 1.1 普及安全用电知识，减少用电事故发生 突飞猛进的经济发展，使电能广泛普及到人们的日常生活当中，但人们的安全用电知识的储备普遍跟不上社会电气化程度的提升，电气引发火灾越来越频繁。根据我国应急管理部消防救援局调查统计显示，我国在2011年～2018年期间因电气引发的火灾事故约70.6万起;在2011年～2016年期间因电气引发火灾事故中死亡人数就有3261人，受伤人数约两千人，经济损失规模高达92亿。引发火灾事故的主要原因包括：电线短路、超负荷用点、电器发生故障等。安全用电知识的普及迫在眉睫，更应从娃娃开始，逐步提高广大群众安全用电、科学用电意识，减少用电事故发生，避免更多的惨剧发生。 1.2 普及绿色电力知识，提高环境保护意识 近年来，能源和环境是我国关注的焦点，公众环保意识也不断增强，再生能源得到了社会各界的密切关注。2015年，我国风能和太阳能发电新增装机容量接近五千万千瓦，整体装机容量高达1.7 亿千瓦，占全世界比重的25%，其中太阳能发电装机容量约4158 万千瓦，超过了德国，成为全球第一。绿色电力的发展与推广，不断地提高人们的环境保护意识，不仅能从源头上降低环境污染的问题，也是改善气候变化，优化生态环境的一份不可缺少的力量。 1.3 丰富小学的科普教育，唤醒科学素质 多数发达国家对学生科普教育十分重视，学生的科学课堂占全部教学的比重较大，而我国的科学课堂开设比例较小。在美国，科普学家和从事科普事业的企业都认为：科普并不是为了培养他们成为新一代的科学家，而是希望激发他们自身的科学素质。因此，岁数较低的小学生成为了他们的重点科普对象，这是阻力最小、最便捷的选择。因此，需要提高小学科学课堂的比例，并以多样的形式丰富课堂，唤醒学生的科学素质。 综上所述，在小学开展电力科普教育是推进小学科学课堂的关键环节，让学生能更了解未来电力发展前沿、科学使用电能。 2 两条路线落实小学电力科普 2.1 电力科普第二课堂“进城” 让“安全用电、绿色电力”科普以第二课堂走进城市小学，定期面向学生、教师宣讲安全用电、节约用电、绿色电力等基本知识和技能，引导老师学生建立正确的用电意识，养成科学用电习惯，关注绿色电力的发展。如今，单调乏味、毫无创新的课堂难以让学生从中获取知识，但让他们参与到实践活动中的机会甚少。然而形式多元化、内容多样性的“第二课堂”可激发学生的学习热情，切实提高电力知识的普及。 2.2 电力科普第二课堂“下乡” 首先，合理运用农村地区的优势之处。尽管农村地区的孩子在感性认识方面较好，然而对细节进行观察需要锻炼，学生学习科学知识的场所不应只是教室。从电力知识出發，帮助和引导学生细心探寻大自然的奥秘，让他们体会到科学的无处不在。比如，科普太阳能发电、风能发电、水力发电时，若老师能对其给予正确的引导，再加上学生的求知欲望，满怀热情地到室外（田野）进行观察和探究，必定能提高学生的科学探究精神。 其次，弥补农村资源的不足。给乡村小学带去大量关于电力的图书和电力小玩具，通过科普展板和手册来进行安全用电和绿色智能电力宣传，充分利用学校里的电教设备开展电力科普小课堂，并展示绿色电力发电模型，使学生们能够得到生活中的解决用电问题的方法。 3 科学地开展电力科普教育 3.1 选择最佳学龄 6～7岁到13～14岁，即小学期，这一阶段的青少年正处于智能快速发展时期，肢体控制能力加强的同时，大脑的发育逐渐成熟，对知识的渴望和学习的能力都进一步得到提升。他们具备抽象性思维，敢于去猜想，并通过不同的角度分析问题;能利用新材料去分析和研制;能提出假设，调整自己的探究策略。此外，在小组合作中，他们变得更加活跃，思维的碰撞可产生各种奇思妙想。因此，小学期间是促进学生全面发展、进行电力科普教育的最佳时期。 3.2 着眼于学生的最近发展区 如今学生接触到的信息丰富多样，知识储备雄厚，学习能力普遍提高，科普更应向拓展教育方向发展。比如在科普发电厂的发电过程和电力系统五大环节“发电、变电、输电、配电、用电”中，增添一些初中物理知识——电磁感应定律、发电机与电动机的原理与应用等，这种对现阶段学生有难度的内容。不但可以激发学生的学习积极性，还能调动其潜在能力，并提前建立学生对初中物理的兴趣，为中学课程作铺垫。 3.3 立足于生活实际 小学生关注日常生活常识，对新鲜事物充满好奇心。要把生活常识和社会热点作为切入点，对学生进行科学的引导。如在讲解“用电安全”时，以贴近生活的“步行街彩灯喷泉隐患”和“家用电热水器触电身亡”事件的导电过程作为切入点，将知识和实际密切相连，让他们明白“生活处处有科学”的道理。以此来使他们获得基本的安全用电技能，为他们的生命提供保障。 3.4 运用多媒体让科普“活”起来 多媒体课件是科普宣教中常见的一种工具，通过对科普者的前端分析进行内容选题、素材收集，将动画和图像通过多媒体课件实施改进，找到最有效果的表达形式。巧妙利用多媒体课件视觉性强的特点，贴合学生的认知规律和心理特征，达到提高学生的学习兴趣的目的。如进行绿色电力小玩具发电过程演示时，既可通过现场演示实验让同学进行近距离的观察，也可通过播放实验的微课视频，让同学们得到直观深刻的印象，让教学“活“起来。 3.5 采用探究式教学法 最好的老师莫过于自己的兴趣。通过调查表明，绝大部分的小学生对动手和实践类型的科普活动感兴趣。探究式教学旨在让学生带着新奇和参与的心态来获取知识，通过玩中学、学中思，提高其动手动脑的能力，激发其对科学技术的兴趣，提升学生的创新水平，培养他们的科学精神。例如，在电力科普活动中设置了动手实践环节，在学生动手实践前，老师先抛出几个问题“太阳能电池是如何工作的？”“一小块太阳能电池是否带动玩具车动起来？”等。学生们带着问题俩俩组队动手完成太阳能电力小玩具、风能发电小玩具和绿色电力家居模型的组装和线路的连接等，遇到问题先组内队员讨论协助，尝试各种能想到的办法，志愿者可在一旁协助。这样能增加电力科普的趣味性、探究性。 3.6 鼓励师范生作为科普人员 科普教育的关键之一就是科普人员的素养和责任心，但是目前绝大部分学校的科普人员情况不佳。第一，科普人员结构复杂。有兼职教师，也有非本专业的教师，专业性和技术性都不太理想。第二，科普人员的缺乏。目前多数学校没有专门的科普人员，也没有相关的考核标准。第三，科普人员的积极性不高。科普员劳动成果得不到学校的认可，他们的工作质量普遍滞后于科普教育所应有的要求。 而大学师范生来自高校，生活于一个自由活跃、知识丰富的环境，能了解到我国新时代科学技术的发展前沿方向。可以利用自己在学习生活中获取的专业知识，与切身参与科普教育实践相结合，检验自身的学习成果与不足。其也应承担起为国家推广最新科学技术知识、帮助提高小学生科普素养、回馈母校和社会的责任。其次，大学师范生尚未脱离校园“象牙塔”的生活，未完全走入工作岗位，与小学生年龄差距较小，富有亲和力，更利于融入小学生群体当中。同时，也拓展了电力科普的影响面，体现出科普教育的先进性。 4 结语 小学生电力科普教育作为公益事业，不仅与基础教育相辅相成，而且长远地影响着我国电力科技的发展。在安全用电和绿色电力的普及过程中，应充分考虑学生的知识应用能力的发展，帮助学生挖掘兴趣，让学生了解绿色电力的最新发展趋势，建立起对未来科技创新的信心，对绿色电力的应用和发展趋势展开想象，描绘未来科技创新的新局面，成为国家未来电力科技事业发展的栋梁之才。 2018年广州市科技计划项目（201806020025） 参考文献 [1] 高燕.加强中小学生科普教育势在必行——兼论科普教育在培养全面发展人才中的重要作用[J].科技信息，2010（19）：451. [2] 冷冰.因地制宜上好农村小学科学课——浅议农村小学科学实验课教学[J].菏泽学院学报，2014.36（S1）：160-162. [3] 牟文静.基于混合学习模式开展小学生科普传播的行動研究[D].西南大学，2018. [4] 黄郁健，王美珠，朱玙璠.大学生科普志愿者深入小学生群体开展科普教育模式探究——以苏州地区为例[J].科技创新导报，2015.12（27）：13-14. |
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