| 标题 | 加强大学英语“实用教学”改革的途径 |
| 范文 | 摘 要 经济社会发展中，随着改革开放的深入，我国与世界经济发展联系紧密，国内外贸易发展频繁，同时，世界政治、文化、经济、科教等合作交流进一步加强，我国在对外交流发展中，英语发挥着重要的沟通作用，也成为当前我国各大院校的重要课程之一。大学是我国现代化建设人才的重要培养基地，在实用性英语人才培养中发挥着中不可替代的作用。为了更好地适应经济社会发展的要求，我国大学英语也要结合时代发展需求，重视英语教学的实用性改革，为社会培养更多的实用性英语人才。本文结合大学英语教学中实用性英语教学改革的必要性，结合当前大学英语教学现象，探讨了实用性英语教学改革发展的策略。 关键词 大学英语 实用性 教学改革 英语课程 改革途径 中图分类号：H319.1文献标识码：A 几年来素质教育在我国教育中得到了一定程度的推广，这种教育模式顺应了时代发展的潮流，也推动了我国教育教学的新发展，学科素质教育的实施也成为当前我国教育教学改革的重要发展途径。要实施素质教育，就要以学生为主体，了解社会发展对人才的需求，革新传统的就业模式。大学英语是我国高等教育的重要基础学科，但是当前发展中教学手段和模式等，难以适应新时期社会发展对英语专业创新人才的需求。必须从实用性的角度出发，对英语教学进行改革，满足专业教学对社会发展的要求。 1大学英语实用性改革的必要性分析 新的发展时期，我国政治、经济、文化等事业都得到了突飞猛进的发展，全球化进程的不断加速，加深了我国与世界的合作和联系，而在对外经济和文化等交流过程中，英语作为重要的交流工具，在此过程中发挥着不可替代的作用。同时，要推动我国科学技术和信息技术的发展，需要对资料文献、各种先进的技术设备等加以分析利用，而很多文献、设备等，都是以英文的形式对其使用说明加以展示，最典型的就是计算机及内部程序等，其方式多是源于英文，由此可见英语学习的重要性。 与此同时，在英语重要性更加突出的同时，我国高等院校作为人才培养的重要基地，在我国教育体系中发挥着重要的作用，我国当前发展中，对人才的需求更注重其实践性和应用能力，面临激烈的就业压力，学生对英语学习的实际应用水平，对其工作、学习和生活无疑产生了很大的影响，英语是我国高等院校的基础课程，必须与社会发展和经济形势发展联系，推动实用英语教学改革的发展，才能更好地培养出符合社会发展所需要的人才，提升人才的核心竞争力。 2当前大学英语教学中实用性不足问题的体现 我国大学英语在近些年的改革发展中，取得了一定的成效，与传统的教学方法相比有了很大的进步，但是也要认识到，当前实用性不足仍然是当前大学英语教学中的重要问题。 2.1大学校园英语语言环境影响教学实用性 英语是重要的語言交流工具，在学习和使用中都需要有良好的语言环境，离开了语言交际环境，其实用性也更是无法体现。大学英语教学如果脱离了学以致用，课内外的练习，与学生的专业和学生校园生活脱离，这样会大大降低英语学习的实用性。英语的课外应用也是英语课堂教学的延伸和巩固，课内学习，课外加以利用，才能加深学生对英语学习的印象，提升学生的英语听和说的能力。多加练习才能熟练掌握语法知识，多说才能有语感，多写才能提升写作水平。这也要求英语学习要融入到学生的校园生活中，让学生在学习中体验生活，在生活体验中增强知识。但是当前我国英语教学中，校园英语学习的氛围不浓厚，学生之间的交流多是以母语为主，学生的英语学习没有与校园生活相联系，影响英语学习的实用性。 2.2大学英语教学理念影响教学实用性 长期发展中，大学英语教学忽视了英语本身的语言工具性特点，而是将其作为学科教学，主要侧重于英语词汇、语法结构等理论知识的讲解，学生多是机械记忆，很多学生学习英语主要是为了完成英语四六级考试。这种教学模式忽视了英语语言的交际性和工具性，而工具性和交际性与英语的实用性息息相关，长期在学科教学理念的影响下，教师重视语言教学中语言语法结构、词汇分析等，忽视了学生课堂学习的参与性，忽视了学生的个性化发展，更没有将英语教学与学生的专业课程学习、未来职业发展结合，而是一味地过分强调英语学科知识，影响学生学习的积极性，也使得英语实用性受到影响。 2.3英语教材体系无法适应英语实用性教学 大学英语教材的选用会影响到教学的质量，但是当前英语教学中，教材革新速度比较慢，很多仍然采用的是之前的教材，与学生当前的生活实际脱节，影响到英语实用性发展，还有一些教材只是重视语言基础的内容，其专业性和适应性较差，与学生的英语学习和生活实际的联系不大，也在很大程度上影响到学生英语学习的积极性，虽然英语是高校的基础学科，但是很多学生仍然抱着应付考试的态度在学习，无法认识到英语学习在未来工作和生活中的重要性，最终也无法发挥英语教材应有的价值。 3大学英语实用性教学改革的思路分析 3.1重视完善大学英语课程设置 可以将大学英语基础阶段的学习加以细分，前阶段以英语基础知识和综合技能培养为主，后期则重视培养学生英语综合应用能力。在整个英语教学中，缩短综合英语学时，并增设网络教学的课程，而在英语应用能力提升教学中，可以增加跨文化交流、英语翻译写作等内容。 3.2改变英语教学师资配备 英语教学中，可以吸收和借鉴外语专业的模式，专门的教师负责专门的知识点，形成专业授课，不同的教师会有自己的授课风格特点，这样能不断丰富英语教学的内容和形式，让学生能接受更多的新知识和方法，带动学生学习的积极性。 3.3英语教学手段的革新 要确保英语教学改革的有效推进，还需要转变传统的英语教学评价手段。在考核中采取过程评价和总结性评价结合的方式，将学生课堂表现，平时学习中任务完成的情况等纳入考核的范围，重视学生平时学习中的英语训练。此外，结合高校英语教学自身的情况，可以增设口语考试的内容，促进学生自主学习，完成学习的目标，不断提升学生英语读和听的能力。 4大学英语教学实用化改革措施探讨 4.1积极营造良好的英语语言环境 新的技术手段在教育教学中得到了应用推广，大学英语教学中，也要积极发挥多媒体等信息技术的作用，教师在自己原有教学方法的基础上，合理开展教学，并借助现代信息技术，向学生传输更多的教学信息，并通过微信、微博等网络沟通平台，加强与学生之间的交流合作，学生能及时对多学的英语知识进行反馈，教师对学生的学习反馈作出评价，引导学生积极发挥其主观能动性，自主思考，自主完成英语作业，并最终提升学生获取信息和评判的思维。 大学生英语学习的过程中，需要良好的语言环境和氛围，因此要为学生创建良好的学习环境，在课堂中可以采用情景教学法，为学生创建一定的教学情境，帮助学生掌握英语知识点，而在校园中，学习标语的张贴，可以采用汉英两种语言，还可以组织办英语墙报，英语广播等，并加强英语学科与其他学科之间的联系，让学生在理解其他学科的基础上，能进一步加深对英语知识的理解，并留意学生生活中与英语相关的内容，如英语影视作品，英语广告杂志等，为学生创建良好的英语学习环境。 4.2优化英语课程体系实施语言教学 大学英语实用性改革中，教学内容及体系建设是重点内容，英语教学内容所涉及的内容较多，学生学习的目的是掌握英语语言基础，让学生能加以灵活运用，用所学的英语解决实际问题，提升学生英语交际能力。在教学中，教师要明确教学指导思想，创新发展，有教学改革的思想，重视革新学生的英语学习思路。在英语教学改革中，要多設置一些语言实践的内容，学生的听说读写方面能力的培养内容要作为重点，让学生在阅读的基础上，还要学会精读，帮助学生掌握英语语言的发展规律，最终提升语言实践能力。同时，鼓励学生课外时间可以通过互联网平台等，多搜集英语学习资料，了解英语学习网站，不断补充自己的知识，开拓视野，让学生能体验和领悟英语，提升语言的应用能力。 4.3重视英语教学课件建设，尊重学生主体性 当前以人为本的发展理念越来越深入，英语教学发展中，也要以学生为中心，发挥学生的主观能动性，改变传统的教师讲解学生被动接受的状况，可以采用小组讨论或者是自主学习的方式，在教师的引导下，给学生提供更多的听说和读写的机会。同时，现代信息技术在英语教学中的应用，也为其创建了良好的条件，在课件的制作中，要重视学生的创造性和能动性，为学生留下思考和创新的空间，在课件制作中，多设置一些可以引发学生思考讨论的问题，锻炼学生的思维能力，也能弥补英语教材建设方面的不足。教师在课件制作中，要换位思考，引导学生跳出传统的被动的学习模式，让学生能主动思考，积极应用英语，从而取得更好的教学效果。 5结语 综上所述，经济社会的不断发展，我国对外经济交流不断加深，在新的发展时期，社会发展对英语应用型和创新型人才的需求不断增多。高校作为人才培养的重要基地，在英语教学发展中，要顺应当前形势发展特点，了解社会发展对英语专业人才的要求，重视做好英语实用化教学的改革，具有重要的社会意义。在具体的英语教学发展中，要结合当前我国大学英语实用性教学改革发展的现状，了解英语教学改革的重要性，从思想上加以重视，为学生积极创建良好的英语学习环境，并革新思路，以学生为本，重视英语课程体系的建设，并引导学生自主思考和学习，不断提升学生的英语应用能力，提升其市场竞争力。 作者简介：李安华（1978.9.3-），湖北省黄梅县，本科学历，讲师，英语语言文学方向。 参考文献 [1] 刘宁.基于PBL的大学英语实用写作教学研究[J].现代交际，2019（14）：12-13. [2] 庞若雯.大学英语分级教学的管理问题及优化路径探究[D].上海：上海师范大学，2019. [3] 戴宗琳.英语教学中安全教育的渗透研究——评《大学英语实用翻译》[J].中国安全科学学报，2019，29（01）：190. [4] 杨轶殊.差异化教学在大学英语写作拓展课中的实用研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（03）：383-384. [5] 樊晓佳.大学实用英语教学现状研究及思考[J].现代交际，2017（07）：180. [6] 马伟莲，韩杰.大学英语教学实用教程——评《大学英语实用教学法》[J].高教发展与评估，2017，33（03）：127. [7] 刘瑞玲.高职大学英语“实用型”教学模式探究[J].职业，2015（32）：129-130. [8] 周凤玲.大学英语实用翻译教学现状解析与思考[J].英语教师，2015，15（20）：113-115. [9] 赵天阳.大学英语实用型课堂教学改革初探——以白城师范学院大学英语分层次教学实践为例[J].白城师范学院学报，2015，29（Z1）：61-63. [10]? ?李颖.论大学英语教学改革与实用翻译人才的培养[J].湖北函授大学学报，2014，27（05）：132-133. |
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