| 标题 | 阐述分层教学法在高中物理教学中的运用 |
| 范文 | 朱友坤 【内容摘要】随着新课程教育改革工作的不断深入，课堂教学也正在逐步面临着新的挑战。高中物理的教学也是如此，新形势下的教学工作要求教师要顺应形势的发展以及综合学生学习的实际情况来进行教学，通过合理的运用分层教学手段来有效的提升物理教学质量。本文对高中物理教学工作中的具体实施进行了详细的分析。 【关键词】分层教学 高中物理 运用分析 分层教学与因材施教的教学方法具有一定的相似性，教师在教学过程中运用分层教学的教学手段，主要是以学生的学习情况的差异为划分标准，为不同学习水平的学生创设出不同的学习环境以及教学手段，从而保证每一层次的学生都可以最大程度上对物理课程进行学习。高中的物理课程具有一定的难度性，学生除了在学习的努力程度具有一定的差异外，其在智力方面、初中基础知识的掌握程度、抽象思维等方面都存在着一定的差异性，所以教师在教学过程中对分层教学手段进行一个合理的应用，可以保证每个层次的学生都能在原有的学习基础上取得进步，从而可以有效地促进物理课程教学，全面提升教学质量。 一、分层教学的实践应用原则 教师在采用分层教学的教学手段前，首先要对分层教学有一个全面的认识，只有充分掌握了分层教学的相关理论知识以及分层教学实施的关键之处，才能保证分层教学的应用可以取得显著的成效。除此之外教师还应对分层教学的实践应用原则有一个正确的认识。 1.以学生为课程主体的原则 课程教学工作的有效开展要围绕着学生的学习和教师的教学两个方面进行，而在传统的教学模式中，教师通常作为整个教学过程的主体，从而忽略了学生的学习的主观感受，无法保证学生有一个良好的学习效果。这种传统的教学模式很明显已经无法满足新形势下的高中物理教学需求，所以教师在应用分层教学这一新型的教学方法时，要充分考虑到学生的主导地位，并实现从一个课程主体到课程引导者的角色转换，将教学作为引导学生学习的一种手段。在教学过程中，教师要足够重视学生的主体地位，对于分层教学内容的设计以及教学方法的应用都应该从学生的角度来进行思考，从而保证每一位学生都可以在分层教学的教学模式下实现自我的提升。 2.遵循师生平等的教学原则 从以往的教学模式中来看，师生地位不平等的现象普遍存在，这种不平等的师生地位，在很大程度上限制了学生学习思维的成长。所以为了充分的发挥出分层教学的教学效果，教师在分层教学的课堂上要打破这种不平等思想的束缚，从自身出发来构建出一个良好的师生关系。分层教学的就是以尊重每一個学生的个性为出发点的，所以教师在教学过程中要平等对待每一位学生，对每一位学生的特点都一个全面的了解。 二、分层教学在高中物理教学中的实施 1.对学生的科学分层 对学生进行一个科学合理的分层，是有效实施分层教学的重要保障。教师要想对学生进行一个合理有效的分层，首先就要对学生的整体情况有一个全面的了解，了解途径主要包括学生在课堂上的表现、向其他教师以及学生了解、与学生进行交流、作业及平时的测试情况等，通过这几种途径来对学生的学习情况、对物理课程学习的态度、以及学生自身的潜力等方面的内容有一个充分的认识。教师在对学生有一个全面的了解后，就要根据班级学生的整体情况进行分类。 一般来说高中物理教学中，对于学生的分类主要是根据学生特点上的差异来分为A、B、C三层。其中A层的学生属于学习较为困难的学生，对物理课程的学习缺乏兴趣，甚至对于学习失去了信心，B层学生属于中间的学生，通常会占班级中的一大部分，这些学生的学习成绩、学习能力以及对于物理学习的兴趣都处于一个较为中间的水平，C层的学生是属于优等生，对物理课的学习比较感兴趣，学习能力较强。对于学生的科学分层，可以对不同学生之间的差异性进行充分的应用，让不同层次的学生互相学习，让学生在不断参与的过程中增加对物理课程的学习兴趣，并促进物理各项能力的提升。 2.课堂教学的分层 课堂教学是学获取知识的重要途径，所以要想充分的发挥出分层教学的作用，教师还要对课堂教学过程中每一个环节都进行一个精准的把握。在课堂教学的过程中教师要根据不同层次学生学习的实际情况来提出相应层次上的问题。 例如：就“滑块放在斜面体上，斜面体静止在地面上的问题”教师就可以设置由浅入深的多个问题，若滑块用m 表示，斜面体质量用M表示，问：（1）如果斜面粗糙，滑块静止在斜面上。问：m受几个力的作用？M对m的合力是多少？（2）在问题（1）的基础上对滑块施加一个竖直向下的力，滑块是否运动？（3）如果斜面粗糙，m放上去加速下滑，如何求加速度？（4）在问题（3）的基础上给m一个向下的力，加速度会怎么变化？（5）在问题（3）的情况下，地面对斜面体的方向如何？大小如何去求？ 结束语 本文阐述了分层教学在高中物理教学中的应用，对分层教学的应用原则以及具体的实施办法进行了详细的分析，希望可以通过文中的分析对物理教育工作者起到一定的借鉴意义，为物理教学工作的发展提供保障。 【参考文献】 [1] 严庆勇. 高中物理分层次教学的理论和实践[J]. 理科考试研究，2013（01）. [2] 陶志军. 高中物理分层教学策略的思考[J]. 中学物理，2011（01）. [3] 陈宇新. 分层教学在物理教学中的应用[J]. 新乡教育学院学报，2008（01）. （作者单位：甘肃省兰州市第五中学） |
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