| 标题 | 情景教学模式在中学英语教学中的有效应用 |
| 范文 | 王艳如 摘 要 在新时期的快速发展中，为了满足新课改要求，教师需要引进现代化的教学方法，如引进情景教学法，加强和学生之间的沟通，这样学生可以共同学习，不断提高学生的创新思维能力，还要将情景教学模式渗透到教学全过程中，文章主要针对中学英语教学中情景教学模式的应用及其优化进行了分析。 关键词 情景教学模式 中学英语教学 应用 中图分类号：G633.41文献标识码：A 0引言 在现代化社会经济的快速发展中，社会各界越来越注重英语教学，尤其在新课程改革日益推进的大背景下，教师需要将中学英语课堂教学重点放在学生英语实际应用能力培养方面，这就需要引进情景教学模式。现阶段，很多先进技术的应用提高了中学英语教学水平，如多媒体教学技术的应用有助于教师创设良好的英语教学情境，提高整体教学效果。基于此，文章介绍了中学英语教学中情境教学模式的相关内容，进一步研究了中学英语教学中情景教学模式的应用对策。 1中学英语教学中情景教学模式的相关内容 情境教学模式指的是英语教师在实际教学过程中，根据教学内容引进活泼有趣、生动形象的情景进行教学，有助于使学生自觉参与到英语知识应用过程中，这样学生不可以获取更多真实的体验。在情境教学过程中，教师需要注重为学生创造相关的语言环境，并根据教学内容合理设立的情景，使学生将教材内容和生活实践融合起来。在中学英语教学过程中，教师引进情景教学模式，根据教学内容设定相关的教学场景，有助于学生积极参与教学中，这样学生通过教学情景将教材理论知识应用到实践中，将抽象知识具体化，为学生更好地理解教学内容提供支持。因此，情景教学模式能够使学生积极参与课堂教学中，使学生加深对教材内容知识的理解和应用，实现预期的教学效果。并且，教师在实际教学过程中，需要根据教学内容合理地使用情景教学模式，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合能力。 除此之外，在中学英语情景教学过程中，教师需要合理地进行安排，根据学生的英语水平将学生分成小组进行讨论，各个小组需要安排一名英语能力强的学生作为组长，激发其他学生的学习积极性，实现学生分组学习讨论的目的，为学生营造和谐的交流环境。同时，教师通过和学生进行交流，能够了解学生的真实想法和学生的实际学习情况，为教师后期教学提供参考，有助于教师制定贴合班级实际情况的教学策略。 2情景教学模式在中学英语教学中的应用策略 2.1根据教学内容设置教学情景 在中学实际英语教学中，教师需要根据教材内容设置教学情景，并对学生进行分组，尽量选择学生熟悉的角色，营造良好的学习氛围，有助于学生更加深入理解教材内容，在轻松愉悦的环境中学习更多知识。同时，教师也要扮演教学情景中的相关角色，设计满足教学理念的情景，教师要和学生共同参与表演过程中，营造轻松、愉悦的教学氛围。在学生表演之前，教师和学生可以一起讨论营造最佳舞台氛围的方式，教师要合理地为学生提供表演形式、口语表达相关的指导意见。在学生表演结束后，教师应该明确教学重点，向学生提供表演过程中的教学知识点。例如，在Advertisement（广告）教学内容表演过程中，教师需要发挥自身的引导作用，安排学生使用课堂学习中的生活用品，如soap（肥皂）、toothpaste（牙膏）等，学生可以根据自己的思维想象展示生活用品相关的广告，使学生更好地理解知识点，并为学生营造轻松、愉悦的教学氛围。 2.2结合生活实践创设教学情景 教育和生活实践之间的联系十分密切，教育源于生活，中学英语教学也不例外。为了满足新课程改革教学的要求，教师需要注重学生核心素养的培养，在实际教学过程中需要重视中学英语教学的生活化，在实际讲解过程中要求学生加强和生活之间的联系，渗透情景教学模式，进一步提高中学英语教学的整体质量。例如，在Tourism相关知识教学过程中，教师可以为学生设置相关的情景，如：同学们，大家都去哪里旅游过，旅游过程中发生了哪些趣事，引导学生投入教学情景中，这样学生会积极回忆自己的旅游经验，快速进入学习状态，教师可以要求学生扮演导游，用英语讲解自己去过的旅游景点、旅游趣事，这样学生会被教学情景吸引，积极参与学习中，不仅满足学生的心理要求，还可以营造趣味性的教學氛围，实现新课程改革教学的预期目标。 2.3利用多媒体技术进行情景教学 在科学技术水平快速提升的大背景下，很多先进教学技术在中学英语教学中得到了有效应用，尤其是多媒体技术的应用为创设英语教学情景提供了支持。在中学英语情景教学过程中，教师可以引进多媒体技术，利用视频、音频等形式将生动、形象的教材内容展现给学生，有助于学生加深对教材内容的理解，还能够激发学生的学习兴趣，积极参与到中学英语课堂教学过程中，提高中学英语教学的整体效率，实现预期的教学目标，为学生的全面发展提供支持。 3结束语 综上所述，在新时期的快速发展中，社会各界越来越注重英语教育，这样学生不仅能够学习更多的科学文化知识，还可以掌握另一门语言，为学生后期的学习和发展提供基础支持。很多教师使用的英语教学方式比较单一，导致很多学生对英语课程产生抵触心理，严重影响着教学的有效性。为了有效地解决这一问题，教师需要引进情景教学法，将其渗透到中学英语课堂教学全过程中，进一步提高学生的英语综合素养。 参考文献 [1] 洪双.情境教学模式在中学英语教学中的应用分析[J].中外企业家，2018（29）：168. [2] 左颖.情境教学模式在中学英语教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（32）：93. [3] 闫志军.情景教学模式在初中英语教学中的应用[A].2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2. |
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