| 标题 | 小学美术教学中如何培养学生的核心素养 |
| 范文 | 张玉芹 摘 要 在新课程改革的大背景下，教育行业越来越重视素质教育工作，尤其在小学教育教学过程中，教师需要加强对学生核心素养的培养，而美术教育是学生德育、美育的关键，是学生成长和发展中的重要课程之一，教师在美术教学中需要注重培养学生的核心素养。基于此，文章阐述了核心素养的內涵，分析了小学美术教学中核心素养的体现，研究了小学美术教学中培养学生核心素养的策略，旨在提高学生的综合素质。 关键词 小学美术教学 核心素养 培养 中图分类号：G622文献标识码：A 0引言 随着社会各界得到快速发展，社会各界越来越重视小学美术教学，美术是小学教育阶段的基础课程之一，其主要是创造、理解并感受视觉形象，在学生美育教学中发挥着十分重要的作用。因此，在现代化小学美术教学过程中，教师需要注重学生核心素养的培养，将其作为教学的关键，为学生的全面发展提供保障，下文主要研究了小学美术教学中如何培养学生的核心素养。 1核心素养的内涵 核心素养指的是学生接受各个阶段教学的过程中，逐渐形成的个人发展、适应社会发展的能力。在核心素养培养过程中，教师需要重点关注学生的技能、知识、价值观和态度等，尤其要注重教学过程，不能将结果作为教学的重点。除此之外，核心素养具有开放性、稳定性和发展性等特点，其主要是与时俱进、可持续发展的动态过程，有助于学生提高自身的终身学习能力，更好地适应社会的发展。因此，学生核心素养的培养不仅能够推动学生的个体发展，还可以形成良好的社会风气，实现小学生的全面发展。 2小学美术教学中核心素养的体现 2.1图像识读 在小学美术教学过程中，教师往往会在课上为学生展示美术图像、对比鲜明的美术作品。例如，在毕加索作品《劳克德和他的玩具马》教学过程中，教师可以深入分析学生对美术作品色彩和符号的感受，这样学生感受到美术学科的图像识图，提高学生的核心素养。 2.2美术表现 美术表现指的是学生利用美术作品表达自身的情感和情绪。例如，在电脑美术教学过程中，教师需要利用多媒体技术的优势开展相应的美术教学活动，为学生展示美术作家创造过程中的情感表现，如视频、图像等，这样学生在美术作品创造过程中，融入自身的情感，有助于提高学生在美术学科中的核心素养，促进学生未来的良好发展。 2.3审美判断 审美判断指的是学生选择和判断美术作品的能力，诠释了各个美术作品中的各项美学价值。例如，在《我的收藏卡》教学过程中，教师需要充分发挥自身的引导能力，这样学生能够投入到美术作品鉴赏和赏析中，提高学生的审美能力和判断能力。 2.4创意实践 在小学美术教学过程中，创意实践指的是学生创作美术作品的目的，其本质是创作灵感。例如，在《鸟语花香》教学过程中，教师可以带领学生到室外感受美好的花草树木，激发学生的创作灵感，这样学生就能够集中到美术作品创作中，提高学生的动手创造能力和实践能力，为小学生的全面发展提供保障。 2.5文化理解 文化理解指的是在文化角度分析和诠释各个国家、民族的文化艺术特色，在这一过程中，学生需要尊重并理解各个国家和民族文化的涵义。例如，在《中国的文化与自然遗址》教学过程中，教师需要向学生展示各个国家的作品，这样学生就能够感受到美术作品的魅力，使学生更好地理解美术作品中的内容，提高学生的核心素养。 3小学美术教学中培养学生核心素养的策略 3.1创设美术教学情境 在小学美术教学过程中，教师需要充分发挥自身的引导作用，为学生创设良好的教学情境，如生活情境、艺术情境和音乐情境，这样教师将不同的教学方式进行融合，能够从不同角度激发学生的学习兴趣，有助于学生全身心投入课堂学习中。例如，在《请到绿色商店来》教学过程中，教师可以利用多媒体技术向学生播放环境污染、生活垃圾危害相关的视频，并将学生分成小组，共同讨论环境污染为人类生活带来的影响。除此之外，教师在教学过程中，需要结合教学内容为学生创造良好的情景，这样学生通过自身掌握的相关知识，能够设计出属于自己的绿色包装，学生在作品旁加上自己的解读，不断激发学生的学习积极性。 3.2提高学生的审美能力 在小学美术教学过程中，学生评价是其中的关键，既能够推动学生的全面发展，又能够优化课堂教学环境，提高学生美术素养。在小学生作品创作和展示过程中，教师需要对学生进行表扬和鼓励，这样能够有效地提高学生的自信心，激发学生的创作热情。除此之外，在小学美术实际教学过程中，教师需要从学生的角度进行思考，引导学生树立正确的审美观念，由于学生的美术内容比较广泛，学生往往会根据客观事物进行创作，这就要求教师针对学生的实际情况和特点进行鼓励性评价，提高学生的核心素养。例如，在《染纸》教学过程中，学生对宣纸的特殊浸染效果比较感兴趣，想要动手进行调试，教师需要肯定学生的学习兴趣，为学生提供一定的操作平台，并对其进行指导，使学生有更多实践机会，这样学生乐于学习新知识，提高学生的美术素养，实现小学美术教学的有效性。 4结束语 综上所述，在现代化教育行业的发展中，核心素养培养是各个阶段教学的关键。在小学美术教学过程中，教师需要注重培养学生发现美、欣赏美的能力，使学生能够全身心投入美术作品创作中，提高小学生的综合素质。除此之外，教师需要充分发挥出自身的引导作用，将核心素养培养作为教学重点，明确小学美术教学目标，激发学生的学习兴趣，营造高效、有趣的美术课堂教学环境，实现小学美术教学的有效性，为小学生的全面发展提供保障。 参考文献 [1] 解丽丽.小学美术教学中学生美术学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2019，5（15）：59-60. [2] 张茂军.小学美术教学促进学生核心素养发展初探[J].中国农村教育，2019（18）：54. [3] 俞艳.探究小学美术教学中提升学生核心素养的策略[J].华夏教师，2019（12）：24-25. |
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