| 标题 | 浅析如何通过奥尔夫音乐教学法培养幼儿发散思维 |
| 范文 | 黄芹 摘 要 奥尔夫音乐教学活动对幼儿发散思维能力的发展具有重要意义。培养儿童发散思维能力是奥尔夫音乐教学的重要目的之一。在教学中，教师应以奥尔夫教学主题为发散点，按照奥尔夫教学原则设计教学环节，锻炼和培养学生的发散思维能力，为教学带来新的活力。基于此，本文展开了奥尔夫音乐教学对幼儿发散思维培养的研究，希望能为有关单位提供参考。 关键词 音乐教学 幼儿 发散思维 中图分类号：G712文献标识码：A 奥尔夫音乐教学法自创立以来，一直受到音乐教育界的广泛关注。近年来，奥尔夫音乐教学法也被我国教育系统引入到音乐教学工作中。与传统的音乐教学相比，它更能活跃音乐教学的课堂气氛。奥尔夫的音乐教学方法，通过大量的互动性强的实践活动，可以让学生在实践中提高对节奏的掌握，比传统的根据教材进行音乐教学更容易激发学生的音乐学习兴趣，培养学生的音乐素养。特别是在幼儿音乐教学中，运用奥尔夫音乐教学法，对培养儿童的想象力和创造力有很好的效果，也有利于培养学生的发散性思维。 1奥尔夫音乐教学法与发散思维概述 1.1奥尔夫音乐教学法概述 奥尔夫音乐教学法是一个独创的音乐教育体系。它赋予了音乐教育一种全新的反传统的理念和方法，对许多国家和地区的音乐教育产生了深远的影响。通过分析我国音乐教育的现状发现，大部分学校仍然以旧的歌唱教学模式和音乐理论知识为主体，忽视了幼儿对音乐的情感激发和体验，忽视了音乐的主体性、主动性，音乐学习中幼儿的个性与创造力。 1.2奥尔夫音乐教学法中的发散思维 奥尔夫音乐教学在幼儿的课程中，提高了学生抽象思维、创造性思维和想象空间。创造性思维能够培养学生创造能力，是发展艺术的主要因素之一。只有在拥有创造能力的基础上才能打破传统思维的限制，创作出更具有特色的艺术作品。除此之外，创造性思维的主要特征是发散性思维，它是衡量人们是否拥有强大创造能力标准之一。因此，对于幼儿发散性思维的培养，奥尔夫音乐教学具有重要作用。 1.3奥尔夫音乐教学法为发散性思维提供了良好环境 发散性思维的发展需要适宜的环境。传统的音乐教学方式较为单一，教学内容较为枯燥无味，导致幼儿发散性思维的培养受到了阻碍。因此，在对幼儿进行教学时，应该保证良好的学习环境，使其能激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿发散性思维。 2对于教师综合素质的要求 2.1提高文化修养 幼儿教育工作者的核心是幼儿教师自身修养的建设，只有融合以往教育经验又能体现时代精神的新教育理想，形成一种对新的教育价值的追求，才能培养出高素质的幼儿。只有培养幼儿的品德与修养，保护他们的自尊与自信，才能使幼儿发散性思维能力水平提高，从而体现出奥尔夫音乐教学的作用。 2.2提升专业技能 教师对于学生发散性思维的培养具有重要的作用，扮演着非常重要的角色。教师必须能够通过教材理解奥尔夫对音乐教育的一些思想和原则，并跟进表教育对象的发展水平和实际情况，补充、发展和创造出有利于学生积极参与、从中获得审美体验并得到自身全面发展的教学素材。 3奥尔夫音乐教学法的应用策略 3.1提高幼儿的速度思维 奥尔夫音乐教学以“即兴创作”促进儿童的速度思维，培养发散思维能力奥尔夫的教学，即兴创作原则提倡儿童在音乐学习中即兴发挥和自由思考，奥尔夫的教学设计应激发幼儿的速度思维。在奥尔夫音乐教学设计中，教师根据音乐节奏、乐器运用等主题，设计教学环节，培养发散思维，在短时间内尽可能多地表达思想和即兴发挥，提高儿童发散思维的速度和数量。这些设计对幼儿发散思维的培养具有很好的指导作用。 3.2突破定向思维方式 定向思维往往把问题限定在一定的规则和框架内，这严重制约了幼儿的创造力，相反发散思维突破性思维是儿童发散思维的重要体现。奥尔夫音乐教学提倡幼儿发散思维的同步发展和培养科学知识、能力、智力和个性。奥尔夫音乐教学活动极大地保护了幼儿的独立思维和发散思维能力。同时，运用科学的教育手段进行合理的引导。通过奥尔夫音乐课程的学习，激发了儿童积极思维的动力，激发了儿童的自主探索精神，发展了儿童的发散思维。 3.3丰富教学手段 奥尔夫教学中丰富多样的教学资源和教学方法、奥尔夫乐器、生活教具、科学教具等多种教具;节奏训练、即兴演奏，节奏舞蹈等，教学实践活动为儿童发散思维训练提供了充足而丰富的教学资源和发展基础，充分引导了儿童良好的思维习惯，培养了儿童的灵活思维能力，并与教学合作。丰富的教学设计和教学手段，在学习中引导孩子建立正确的思维方式。 3.4通过声音游戏 在运用奥尔夫音乐教学法设计教学活动时，可以在教学活动中通过声音的方式培養孩子的发散思维，并使用相应的教具来实现，不仅可以提高孩子对声音的识别能力，而且可以让孩子在判断声音时思考自己，从而达到锻炼孩子的发散思维。 4结论 综上所述，奥尔夫音乐教学过程中培养儿童发散思维能力的重要性，使儿童的思维得到了广度和深度的拓展和发展。通过奥尔夫的音乐教学启蒙活动，充分拓展了儿童的探索能力，使儿童在各种活动中发展出创新和创造的能量，发散思维的培养是幼儿教育的一种责任和必要。 参考文献 [1] 张博文.试论奥尔夫音乐教学对幼儿发散思维的培养[J].艺术评鉴，2019（06）：110-111. [2] 师翠影.沙雕活动中幼儿发散思维的培养[J].黑河教育，2016（12）：14-15. |
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